冀教版四年级数学上册《三位数除以两位数三位数除以整十数几百几十的数除以整十数》优课导学案9.docVIP

整十整百数除以一位数的口算教学设计 上课地址 上课时间 研究 三年级上册 设计及 整十、整百数除以一位数的口算 页码：44-45 执教人 内容 【教学目的】 经历探索整十、整百数除以一位数口算方法的过程，主动理解并获得整十、整百数除以一位数的口算方法，能正确口算得数。 在探索算法的过程中，能应用已有知识说明想法、沟通算法，发展简单的剖析、推理等思维能力，积累利用已有知识探索新知和有关计算的经验。 体会探索算法获得成功的体验，树立学习数学的自信心，进一步感觉数学在解决实际问题中的应用。 【渗透基本数学思想的策略选择】 渗透类比思想、建模思想、转变思想、函数思想。 【教  学设  计】 一、复习旧知 8个十是（），4个百是（） 240里有（）个十，600里有（ 6÷2=12÷3=  ）个百。 24÷4=  30÷5= 过渡：这是我们之前学过的表内除法以及数的组成，看来小朋友掌握的都不错。现在我们就把这位新朋友请出来吧。咦，他是谁？今天这节课我们就来持续学习有关除法的口算。 【设计意图：数学教学活动必须成立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上。学习的内容与学生的已有知识背景越靠近，他们就越容易采取新知。选用已经学过的表内除法和数的组成，唤醒学生已有的口诀求商的知识基础，自然引出了新的学习内容。】 二、探索算理，总结算法 （一）探索整十、整百数除以一位数 剖析条件，提出问题 （1）出示情境图。图图是一个大方的孩子，他买了一些铅笔准备分给好朋友。从图中你得到了什么数学信息？ 学生汇报察看到的信息：把60支铅笔平均分给3个好朋友。 （2）你能提一个数学问题吗？学生：每人分得多少支？ （3）这个问题也正是图图小朋友想知道的问题。那么要求每人分得多少支，你能帮图图列算式吗？ （4）教师根据学生回答板书算式：60÷3= 【设计意图：课程标准要求发展学生的问题意识，培养学生发现问题、提出问题的能力。因此让学生自己来提问题，既启迪学生怎样主动提出问题，也为接下来的学习理清思路。】 自主探究，尝试计算 （1）提问：你会计算60÷3=吗？ （2）自主探究：①能够借助小棒分一分，画一画；②能够在作业纸上写一写自己的想法；③也能够用算式的形式在作业纸上算一算。 （3）学生尝试计算，教师巡视收集典型资源。 资源呈现，互动沟通（1）预设： 方法1：根据加法来想：因为3个20相加是60，所以60除以3等于20。方法2：分小棒：把6捆小棒平均分红3份，每份是2捆，得到商是20。方法3：根据数的组成来想：把60当作6个十，6个十平均分红3份，每 份是2个十，也就是20。 方法4：根据表内除法类推：因为6÷3=2，所以60÷3=20。 呈现时先呈现方法1，再呈现方法2、3，最后呈现4。 （2）沟通： 层次1：让方法1的小朋友说一说是怎么想的。（这位小朋友根据加法想到了除法，真不错） 层次2：让分小棒的小朋友说说是怎样分的，再请一位小朋友上黑板分一 分。结合小棒，提问：这里的6捆小棒表示什么？60÷3表示什么意思？说明：把6个十平均分红3份，每份得到2个十，也就是20。（板书：6个十除以3得2个十，是20。）谁能用这样规范的语言说一说？（指名2人再和你的同桌说一说） 层次3：由6÷3=2，推出60÷3=20，你是怎样想的？在学生议论的基础上，相机指出：其实在这里我们是把60当作6个十，在计算6个十除以3时，就是根据6÷3=2来算的，而算出来的这个2表示的是2个十，所以在2的后边添一 个0。 （3）小结：小朋友们真聪明，都有自己不同的算法。无论是分小棒仍是列算式，都是把6个十平均分红3份，每份得到2个十，也就是20。请小朋友们一同看着黑板，把这样的算法说一说。 （4）提醒学生将算式后边的得数和单位名称补充完整，并写出答句。【设计意图：学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者和合 作者。教师引导学生开展富有个性的探究活动，学生在自主探究和有层次的沟通中掌握了整十数除以一位数的计算算理和不同的计算算法，培养了学生的探究能力和合作沟通能力。】 尝试迁移，形成算法 （1）试一试：解决了60÷3=20，那么600÷3=？你会计算吗？ （2）指名学生沟通算法：①6个百除以3得2个百，是200。②6÷3=2,600 3=200。 （3）比较6÷3=2,60÷3=20,600÷3=200，你有什么发现？在计算整十数和整百数除以一位数的口算时，能够怎样去计算？ 小结：计算整十数和整百数除以一位数能够根据表内除法来计算，再在商的末尾添上一个或两个0。 5.练习延长，完善算法 （1）根据这样的算法，请你迅速的达成这6题。 （2）出示 8÷4=9÷3= 80÷4=90÷3= 800÷4=900÷3= （3）独立计算，集体校对。 （4）想不想来挑战一道三颗星的题？出示：8