冀教版四年级数学上册《三位数除以两位数商不变规律探索商不变的规律及应用》优课导学案11.docVIP

《商的变化规律》教学设计 教学目的 1、让学生计算、察看、探讨被除数不变，商随除数的变化而变化的规律 以及除数不变，商随被除数的变化而变化的规律。 2、在上面的基础上，松手让学生探讨商不变的规律。 3、让学生把除数是两位数的笔算除法转变成口算练习。 教学重难点 教学重点：通过计算引导学生总结商的变化规律。 教学难点：理解和应用商的变化规律。 教法：讲解法探究法 学法：探究法合作沟通法 教学准备：多媒体课件练习本 教学过程： 一、复习引入 1、口算下面各题 64÷4=640÷4=35÷7=350÷7=56÷7=560÷7= 360÷30=360÷60=360÷90=800÷2=800÷20= 800÷40= 2、商的变化规律： ⑴除数不变，被除数乘（或除以）几，商也乘（或除以）几。 ⑵被除数不变，除数乘（或除以）几，商反而除以（或乘）几。 方才同学们利用商的变化规律很快进行了口算，那么商还有其他规律 吗？今天我们就一同来研究。接下来，老师还有一组题要考考大家。 二、讲解新课 1、（课件出示） ÷3= 60÷30= 600÷300= 6000÷3000= ⑴、这组题目中，什么数发生了变化？什么数没有发生变化？从上往下看，除数和商的变化有什么特点？（小组议论汇报） ⑵、小结： 被除数和除数都乘一个相同的数，商不变。 ⑶、如果从下往上看，这组题目又有什么特点？ 生回答，师小结： 被除数和除数都除以一个相同的数，商不变。 ⑷、板书规律，学生齐读 被除数和除数同时乘（或除以）一个相同的数（  0除外），商不变。 2、练习 （1）、从上到下，根据第一题的商写出下面两题的商。 72÷9= 8000 ÷400= 720÷90= 800 ÷40= 7200÷900= 80 ÷4= （2）、看谁算的又对又快 540÷60= 36 ÷3= 5400÷60= 360 ÷30= 540÷6= 3600 ÷300= （3）、计算下面各题。 72÷9＝ 36 ÷3＝ 80÷4＝ 720÷90＝ 360 ÷30＝ 800 ÷40＝ 7200÷900＝ 3600 ÷300＝ 8000 ÷400＝ （4）填一填。 18÷2=（18×2）÷（2） 80÷16＝（80）÷（16÷4） 48÷12＝（48×3）÷（12） （5）在（）里填上适合的数，使计算简便。 ①  180÷  45  ＝  ②  450  ÷  18= ↓×（）  ↓×2  ↓÷（）↓÷  9 （）÷  90  （）÷  2 ②  120÷  15  ＝  ④  210  ÷  42  ＝ ↓×（）↓×（）  ↓÷（）↓÷（） （）÷（  ）  （）÷（  ） 3、同学们，下面我们不列竖式，你们能运用商不变的规律求出它的商吗？ 120÷15= 同学分组进行议论、沟通。 学生汇报： 生1:120÷15 （120÷3）÷（15÷3） =40÷5 =8 生2：120÷15 =（120÷5）÷（15÷5） =24÷3 =8 生3：120÷15 （120×2）÷(15×2)=240÷30=8 生4:120÷15 （120×4）÷（15×4） =480 ÷60 =8 三、稳固提高 口算。 （1）600÷25 （2）2000÷125 ⑶240÷12 ⑷210÷42 ⑸ 180÷45 ⑹450÷18 ⑺210÷42 ⑻120÷15 四、讲堂小结 同学们，通过今天的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？ 五、布置作业： 学习之友P47页第5题 六、板书设计 商不变的规律 被除数和除数同时乘（或除以）一个相同的数（0除外），商不变。