冀教版四年级数学上册《三位数除以两位数商不变规律探索商不变的规律及应用》优课导学案18.docVIP

课题：商不变的规律 教学目标： 1、使学生理解和掌握被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数， 商不变的规律。 2、使学生能运用这一规律进行整百、整十数除法的口算。 3、培养学生察看、比较、归纳、迁移的能力，并使学生在民主、和 谐的气氛中主动参与学习。 教学重点：理解商不变的规律。 教学难点：推理归纳商不变规律的过程。 教学过程： 一、设疑激趣 1、板书除法题：8÷4=2请大家说出各部分的名称。 2、请大家认真察看，老师整理板书如下： （8×2）÷（4×2）= 想：你发现了什么？ 教师实时解说揭示：被除数和除数都×2，我们就说被除数和除 数都扩大（板书）了2倍。结果等于多少？ 3、（8×3）÷（4×3）= 8×10）÷（4×10）= 你的发现是：（） 4、解说并板书缩小情况 （8÷2）÷（4÷2）= （8÷4）÷（4÷4）=你的发现是：（） 二、察看归纳 1、探索规律 上面的计算，你知道了什么？ 生汇报：我发现了商都是2。 我发现：被除数和除数都除以相同的数，商不变； 我发现：被除数和除数都扩大了相同的倍数，商不变； 我发现：被除数和除数都缩小了相同的倍数，商不变； 2、归纳规律 在除法里，被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。 3、揭示课题 咱们通过察看、思考、考证的这个规律，叫做“商不变的规律”。 三、内化新知 （一）、判断 1、被除数扩大100倍，除数扩大100倍，商不变。（） 2、被除数扩大2倍，除数缩小2倍，商不变（）。 3、被除数和除数同时加上70，商不变。（） 4、被除数缩小4倍，要使商不变，除数必须同时缩小4倍。（） 5、在除法里，被除数扩大5倍，除数扩大6倍，商不变。( ) 被除数800400801601600200 除数201024405 商 40 （二）、用今天所学知识求商，并说说自己的想法。 （三）、在□里填上数，○里填运算符号。 400÷50=8 （400×4）÷（50×□）=8 （400○2）÷（50÷□）=8 （400○□）÷（50×3）=8 （400÷4）÷（50○□）=8 （400○□)÷（50○□）=8 （四）、迅速口算 2800÷400= 3000÷50= 7200÷800= 45000÷9000= （84×204）÷（4×204）= （30×9876）÷（10×9876）= 四、讲堂小结 本节课你学到了什么内容？ 板书设计： 商不变的规律 8÷2）÷（4÷2）= 8÷4）÷（4÷4）= 8÷4=2 （8×2）÷（4×2）= 8×3）÷（4×3）= 8×10）÷（4×10）= 在除法里，被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。