冀教版四年级数学上册《倍数和因数235的倍数的特征25的倍数的特征》优课导学案9.docVIP

2、5的倍数的特点》教学设计教学目的： 1、掌握2、5的倍数的特点，能正确判断一个数是不是 2或5 的倍；能判断一个数是奇数仍是偶数。 2、逐步培养学生的察看力、剖析能力、归纳归纳能力和数学能 力。 3、加强数学与生活的联系，使学生体会到解决问题方法和策略 和多样化，感觉数学思考的过程。 教学重点、难点 重点：使学生理解和掌握2、5的倍数的特点，能正确判断一个数是不是2或5的倍；能判断一个数是奇数仍是偶数。 难点：2、5的倍数的数的特点的归纳过程。 教学准备： 教师准备：课件、百数表 学生准备：百数表、练习卡。 教学过程： 一、情境创设，导入新课 1、同学们，你们喜欢玩数学游戏吗？（喜欢）下面我们来玩一个数学游戏，同学们能够任意说一个数，老师不用计算就能马上判断出这个数是不是2或5的倍数，相信吗？（学生举例说数，教师判断） 2、你们想知道其中的奥秘吗？（激发学生热爱学习的欲望，并 揭示课题） 板书课题：2、5的倍数的特点（生齐读） 二、合作探索 1、探索5的倍数特点 1）引入百数表(请同学们拿出准备好的百数表，圈出100以内数的是5的倍数的数，（学生着手圈一圈，指名学生汇报） 2）师：察看这些5的倍数，你有什么发现？（同桌议论，说 一说） 3）师：谁能用一句完整的话来总结5的倍数特点？（学生归纳5的倍数的特点） 板书5的倍数的特点：个位上是0或5的数都是5的倍数 学生举例5的倍数的数。 师小结：个位上是0或5的数都是5的倍数，我们知道了5的倍 数的特点，就能够利用特点判断一个数是不是5的倍数了。 2、探索2的倍数特点 （1）利用百数表探究。请同学们迅速地圈出百数表中是2的倍 数的数，察看这么数你有什么发现？（4人小组议论、沟通） 2）学生汇报。 3）用一句话总结2的倍数的特点。（学生归纳2的倍数的特 征） 板书2的倍数的特点：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的 倍数。 （4）学生举例2的倍数的数。 、奇数、偶数的认识 师：依据是不是2的倍数，我们把整数分为两类：如果是2的倍数就叫做偶数，也叫双数，如果不是2的倍数叫做奇数，也叫单数。 也是偶数。 板书：偶数、奇数 小结：现在你们知道老师方才在游戏中为什么能这么快判断一个数是不是2的倍数或5的倍数的奥秘没有？想不想试一试？ 做一做 下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数，也是5的倍数？你有什么了现？ 2435991560106 7513052125060128100 三、知识运用 1、判断。 （1）6，8，24，50，72，91都是2的倍数。（） （2）个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。（） （3）偶数都比奇数大。（） （4）是5的倍数的数一定是奇数。（） 2、下列数中，哪些是奇数？哪些是偶数？你发现了什么？ 33943550123881 808910009883676677 3、按要求填空，在□中填上合适的数。 1）□□两个数位上的数同样，并且是5的倍数。 2）35□既是2的倍数，又是5的倍数。 3）□□□既是2的倍数，又是5的倍数的最小的三位数。四、全课总结 通过今天的学习，你有什么收获？ 板书设计： 、5的倍数的特点 5的倍数的特点：个位上是0或5的数 的倍数的特点：个位上是0、2、4、6、8的数偶数：个位是0、2、4、6、8. 奇数：个位上是1、3、5、7、9. 既是2的倍数，也是5的倍数的特点：个位上是0的数。