冀教版四年级数学上册《倍数和因数235的倍数的特征25的倍数的特征》优课导学案11.docVIP

2、5的倍数，教学设计 2、5的倍数的特点  教材说明 教材设计了让学生从  1—100的自然数表中找出  5的所有倍数和  2的所有倍 数的学习活动，并要求说一说自己找的方法和结果。  然后，引导学生察看找出的 数，从中归纳  5的倍数有什么特点和  2的倍数有什么特点，进而归纳出  2、5的 倍数的特点。接着，通过对“想一想”问题的议论，让学生认识既是  2的倍数、 又是  5的倍数的数的特点。 2、5的倍数的特点教学设计 教学内容：冀教版小学数学四年级上第86、87页。 教学目的： 1．经历自主探索2和5的倍数特点的过程。 2．知道2、5倍数的特点，会判断一个自然数是否是2、5的倍数。 3．积极参与数学活动，愿意与同学沟通自己发现的结果，获得数学学习的 成功体验。 教学重点：探究2、5的倍数的特点。 教学难点：让学生经历规律的探索过程。 课前准备：1～100自然数表，数字卡片。 教学方案： 一、讲话引入，揭示课题：今天我们持续学习新的知识2、5倍数的特点。 只有每日不断的学习，才会有不断的进步，希望同学们这节课能有更优秀的表现。 请同学们拿出预习本，同桌互查一下预习情况。 语言预设。 同学们的预习做的很充分，这是一种好的学习习惯，希望同学们一定坚持下 去。 二、自主探索2、5的倍数特点 1、课件出示“百数表”：请同学到前面用蓝色的笔圈出1-100的自然数 中所有2的倍数。 其他同学在预习本上用蓝色的笔圈出1-100的自然数中所有2的倍数。 2、先和同桌说说你是怎样找的，再说说2的倍数有哪些。 预言预设。方才同学们能能安安静静的自己解决问题，也能彼此沟通分享， 看来大家的学习能力很强。 3、接下来。谁说说你是怎样找的，举例子，2的倍数有哪些呢？ 4、全班沟通。 哪个小组愿意说一说你们的发现？这些数有什么特点呢？哪个组能再说说你们的发现？（学生一般都能说出2的倍数个位上是0、2、4、6、8） 课件出示“百数表”：百数表中涂色的数都是2的倍数，察看它们的个位分别是几？（课件把2的倍数变红色。） 3、考证。 我们通过研究2的倍数，发现它们的个位上是0、2、4、6、8，那么，是不是具有这个特点的数，都是2的倍数呢？下面我们用大数考证：106个位上是6， 是2的倍数吗？请计算考证。 谁还能说一个大数？请大家计算考证。 师生小结：经过考证，只要个位上是0、2、4、6、8的数就是2的倍数，证 明我们的发现是正确的。 应用。 师：判断下面哪些数是2的倍数。 2，21，10，87，96，99，104，2008，73，9552的呢？你说的很清楚，也 找的很全。（二）自主探究5的倍数特点 1、课件再次出示“百数表”：请同学们在下表中用红色笔圈出5的倍数，找 完以后，同桌能够互相检查议论。 方才在找的过程中，你们发现5的倍数有什么特点？（5的倍数的特点比较 明显，通过对  2的倍数的探究，学生很容易就能够总结出  5的倍数的特点） 板书:5  的倍数的特点是  :个位上是  0或  5。 2、师生总结  5的倍数的特点。 3、师生总结既是  2的倍数又是  5的倍数的特点。 三、稳固练习，拓展应用 按下面的要求用0、3、4组成三位数。（小黑板出示） （1）2的倍数 （2）5的倍数 （3）既是2的倍数，又是5的倍数 四、全课小结 教师：通过这节课的学习，你都有哪些收获？ 板书 2、5倍数的特点 2的倍数特点：个位上是0、2、4、6、8 5的倍数特点：个位上是0、5 既是2的倍数，又是5的倍数特点：个位上是0