冀教版四年级数学上册《倍数和因数235的倍数的特征25的倍数的特征》优课导学案8.docVIP

《2、5的倍数的特点》教学设计 教学要求： 1.让学生经历2、5的倍数的特点的探索过程，理解并掌握2和 用这些特点判断一个数是不是2或5的倍数，知道偶数和奇数的意义， 偶数仍是奇数。  5的倍数的特点，会运会判断一个自然数是 2．在学习活动中培养学生的探索意识、归纳能力、合情推理能力，加强对自然数特点 的认识，感觉教学的奇妙，增强学习数学的积极情感。 教学重点： 理解并掌握2和5的倍数的特点。 教、学具准备： 信封和一些数字卡片。 教学过程： 导入：上两堂课，我们学习了数学王国里一些对于自然数的倍数和因数的知识，这节课我们将持续研究对于倍数的问题。 一、探索5、2的倍数的特点 1．游戏：数学王国中的  5部队和  2部队要召集散落在外的人马，这些人马都在这张百 数表中，现在请你们把它们召集出来。 宣布召集条件：5部队要召集的必须是5的倍数（板书：5的倍数），2部队要召集的必须 是2的倍数（板书：2的倍数）。 现在请你先在5的倍数上画三角形。学生着手画，师巡视。 沟通标出的数。追问：你是怎么找到这些数的？ 认真察看这些数，你发现这些数有些什么特点？（板书：5的倍数个位上是5或0） 2．讲话：5部队的人马召集好了，现在请你把2部队的数找出来，画上圆作记号。 学生着手画，师巡视。 沟通标出的数。追问：你是怎么找到这些数的？ 认真察看这些数，你发现这些数有些什么特点？（板书：  2的倍数  个位上是  2、4、6、8、 0） 学生可能提到：  2的倍数的数是双数，师也赐予肯定。 3．现在请你们察看你的这张表，对于你做上记号的一些数，你还有什么新发现？ （最后一列，既有三角又有圆圈。你知道这些数跟2、跟5有什么关系吗？（板书：既是 的倍数又是5的倍数）他们又有什么特点？（板书：个位是0）  2 4．初步稳固：学到这里，老师要考考你们了，判断这些数是2仍是 从信封里抽一些数，学生用手势判断，是2的倍数就伸出2个手指，是 个手指。）有时候顺着抽，有时候倒抽。 追问：你们怎么猜得这么准又这么快，有什么窍门吗？指名学生回答。 二、认识奇数和偶数  5的倍数。（老师 5的倍数就伸出  5 1．指导认识观点。 1）我们一年级时就学过的单数和双数（板书：单数双数），你能举出一些例子吗？师板书。察看、思考：单数和双数与今天所学的内容有什么关系？（相机板书：是2的倍数  不 是2的倍数） 2）老师指导学生认识观点：单数和双数是我们的平时用语，其实在数学上有特殊的 名称，知道叫什么吗？（板书：奇数偶数） 谁能说说什么样的数是奇数、什么样的数是偶数？（让学生说说，然后教师归纳观点：是 2 的倍数的数叫做偶数，不是 2的倍数的数叫做奇数。并让学生集体说一遍） 2．认识自然数的分类。 下面我们做一些小游戏： 1）站立游戏：请学号是奇数的同学起立，再请学号是偶数的同学起立。提问：有没有两次都站起来的？有没有两次都没站起来的？ 2）抢数游戏：老师要来试一试大家能不能分清楚奇数和偶数，让一名男生代表和一名女生代表上台抢奇数和偶数，其余学生认真看。 抢后，老师成心告诉学生自己的担忧：会不会有一个数拿出来，大家都不要的？ 3）从上面的2个小游戏中，你们懂得了什么？我们能够把所有的自然数怎样分一分？三、练习稳固 过渡：今天我们研究了2、5的倍数，接下来我们围绕这些知识来开展一些活动。 1．拿出你们准备好的数字卡片，按要求选出0、5、6、7四张数字卡片中的两张，组成 两位数。（1）是偶数，（2）是5的倍数，（3）既是2的倍数，又是5的倍数。 先做第一小题，同桌学生合作摆、写，再组织沟通明确方法技巧，然后按照方法达成其余两 小题。 2．用0、5、6三张数字卡片组成三位数，要求： 1）是2的倍数；（2）是5的倍数；沟通时持续让学生说说组数的策略、方法。 3．想想做做5。 过渡：今天我们研究了2和5的倍数，4可有点不高兴了，干嘛不研究一下我的倍数的特点呢？你们想研究吗？ 先让学生涂一涂，涂后老师提出：2看了一下4的倍数，可喜悦了，你们知道2喜悦什么吗？ （4的倍数都是2的倍数） 那么4能不能反过来说：2的倍数也都是4的倍数呢？ 4．游戏：（如果有时间多就达成） 抢卡片。（让两个学生代表上台抢卡片，其中一人抢2的倍数，另一人抢5的倍数。）抢后 引导学生思考：如果把所有的自然数都拿来让他们抢，谁抢到得会更多些？为什么？说明2 和5的倍数谁多？四、全课总结 通过今天的学习，你学到了什么？