冀教版四年级数学上册《倍数和因数235的倍数的特征25的倍数的特征》优课导学案12.docVIP

〖教学过程〗 教学活动教学预设应付策略 一、导入 师：同学们,你们想生:想和老师比赛。 和老师比赛吗? 师:请同学们任意说出一个数，判断出它是2的倍数还 是5的倍数，你们生;出数能够用计算器. 师：你们想像老师 这样判断的这么快生:想 吗? 师:那学习了这节课2、5的倍数特点, 你们也能够很快地 进行判断了. 出示课题（板书）2 和5的倍数特点 二、学生独立达成 前置性学习内容: 三、小组沟通前置 性学习内容.(老师 巡视,进行个别指 导) 四、全班沟通前置第一小组做汇报： 性学习内容.生1：我们组找到的5的倍数有5、10、15、20、100 生2：我们用到的方法是加法，找到5以后，依次加5。 生3：还能够用乘法， 5×15×25×3 5×45×20 生4：总结5的倍数特点是个位是0或5。第二小组做汇报： 生1：我们组找到的2 的倍数有2、4、6、8、 10100 生2：我们用到的方法 是加法，找到2以后， 依次加2。 生3：还能够用乘法， 2×12×22×32 42×50 生3：是偶数都是2的倍数。 生4：总结2的倍数特点是个位是0、2、4、6、 8。 师：认真察看，我们还 有什么发现吗？ 生：有一排数。既是2 的倍数又是5的倍数。 师：那既是2的倍数又 是5的倍数有什么特点？ 生：既是2的倍数又是 的倍数的特点：个位 上是0。 五、课后练习.1．同学们总结了2 和5的倍数特点， 是不是也能够像 开始老师那样很 快的作出判断 了？那谁愿意出 个数考考大家？ （同学出数，其他 同学抢答。） 2．P52页练习。