冀教版四年级数学上册《线和角角认识平角周角和各种角的关系》优课导学案24.docVIP

人教版四年级上册《角的分类》教学设计 班级：四年级 课型：新授 课题：角的分类 教学内容：课本第42页的内容，例2及有关题。 学习目标： 1.使学生认识直角、锐角、钝角、平角和周角的观点。 2.使学生感悟到各样角之间的关系。 3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力 教学重难点： 重点：明确成立各样角的观点 难点：区别周角与射线，平角与直线。 教具、学具： 课件、折扇、三角尺 教学过程 一、创设情境、激趣导入： 过渡语：同学们，同学们你们喜欢猜谜语吗？“一件东西手中握，有风不动无风动，不动无风动有风，夏季摇来乐陶 陶。”打—生活用品。 师肯定谜底是扇子，同时拿出一把折扇。 下面有这把扇子和我们一同来学习“角的分类”板书课题。 我们先来看今天的学习目标。（齐读） 二、出示目标 下面由这把扇子和我们一同来学习“角的分类”板书课题。我们先来看今天的学习目标。（齐读），有信心实现这节课 的学习目标吗？ 三、自学指导 过渡语：下面，请大家翻开书翻到第42页，我们请自学指 导来引领我们达到目标。请看自学指导（一）(投影出示：师 读)。 自学指导（一） 仔细看课本42页例2上边的内容，从上而下仔细看图看文字，重点看红色部分的句子。2分钟后小组议论：课件出示表格（学生议论） 师：自学竞赛开始，比谁看书仔细，自学效果好！环节设计： 1、自主探究（看一看） 学生看书自学，教师巡视，保证每一名学生都在紧张地自学。 2、合作沟通（议一议） 过渡语：（3分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”个别同学不是太理解的，我们现在进行小组合作沟通， 希望你们仔细聆听其他同学的想法。积极思考。如全部放下， 直接进行下一个议论环节 小组合作学习：议论达成表格（略） 3、汇报展示（说一说） 探讨后组长汇报结果，师板书。（略） 锐角小于90o 直角等于90o 钝角大于90o而小于 平角等于180o 周角等于360o  180o 师用扇子形象的演示平角的形成，根据课件出示的平角引导学生表达平角的观点 师板书平角的画法，指明极点和边在哪里，强调平角不是一条直线。 同样的方法老师给同学们演示周角，课件演示周角的形成，然后抽象出图形，周角的极点，两条边在哪？（板演周角的画法） 四、自学指导（二） 导语：方才同学们的语言组织能力和语言表达能力，很令老 师钦佩，我相信下面你们的表现会更优秀，我们一同来看今 天的自学指导（二）。 自学指导（二） 小组议论： 课本42页例2的内容，达成填空。 个平角＝（）个直角 一个周角＝（）个平角＝（）个直角锐角○直角○钝角○平角○周角 五、自学检测 1、课件出示判一判，（略）生说出原因 2、课件出示填一填（略）题型简单共同口答 3、课件出示连一连，生思考后指名回答。 4、课件出示知识延长,(略)，小组议论，组长汇报。 六、讲堂总结： 通过今天的学习，你认为学习重点有哪些？谁能来说一 说？ 教学反省：本节课让学生学生认识直角、锐角、钝角、 平角和周角的观点，感悟理解各样角之间的关系。课前教师 从一把折扇导入，能从实际生活从实际出发，讲堂中很好的 运用课件，教师能利用小组合作学习，议论探究的学习方法 来打破本节课的重难点。练习题设计层层递进，练习活动丰 富有趣，讲堂教师精神饱满，学生学习积极性高，效果优秀。