7、长方体的表面积-教学反思及教案(北师大数学五年级下).pdfVIP

长方体的表面积 教学目标: 1、通过操作、观察，使学生知道长方体和正方体的表面积的含 义。 2、初步学会长方体和正方体表面积的计算方法。 3、培养学生的动手操作能力和初步的空间观念。 教学重、难点： 1、建立表面积的概念。 2、探索并掌握长方体、正方体的表面积的计算方法。 教具准备：长方体、正方体纸盒，长方体、正方体展开图、小黑板 教学步骤： （一）前提测评，复习正方体和长方体的基本特征。 ①正方体有（ ）个面，每个面的面积都（ ），有（ ）条相 等的棱。 ②长方体有（ ）个面，S上=（ ），S左=（ ），S前=（ ）。 （二）引出课题，引导学生认识什么是表面积，先让学生说，再进行 总结。 出示小黑板：正方体6个面的面积之和叫作它的表面积。 长方体6个面的面积之和叫作它的表面积。 （三）自主探索，探求表面积的计算方法。 1、拿出正方体，在六个面上分别标出上、下、左、右、前、后，再 想想怎样求正方体的表面积。（先自主探究，再与同学交流，教师小 结） 板书：正S 表=S 上＋S 下＋S 左＋S 右＋S 前＋S 后 6 个面相等：S 表=S 上×6 2、同理推导长方体表面积的方法，自主探究长方体的表面积的计算。 板书：长S 表=S 上＋S 下＋S 左＋S 右＋S 前＋S 后 S 上=S 下 S 左=S 右 S 前=S 后 长S 表=2S 上＋2S 左＋2S 右 3、看还有其他的计算方法吗？教师出示长方体展开图，说明：把长 方体看作2 个组成部分，一部分是上、下面，另一部分是前、后、左、 右组成的侧面，将侧面展开后得到一个长方体，这个长方体的长相当 于底面的周长C 底表示，宽相当于高，要求长方体的表面积用底面周 长×高加上上下两个面的面积就可以了 板书：S 表=C 底×h＋2S 上 （四）巩固训练 1、课本上长方体，上面的面积是（ ），上、下两面的面积 和是（ ），前面的面积是（ ），前、后两面的面积和是（ ）， 左面的面积是（ ），左、右两面的面积是（ ），这个长方 体的表面积是（ ）。 （五）实际运用，深化理解 1、教材18 页“试一试”。 2、教材19 页“练一练”第1 题，要求选择简便的方法解决问题。 3、“练一练”第2 题 3 题。 4、“练一练”4—6 题，看要求，说方法。 （六）课堂小结 说说这节课你有什么收获？ （七）板书设计： 长方体的表面积 正方体：S 表=S 上＋S 下＋S 左＋S 右＋S 前＋S 后 6 个面面积相等，所以S 表=6S 上 长方体：S 表=S 上＋S 下＋S 左＋S 右＋S 前＋S 后 S 上=S 下 S 左=S 右 S 前=S 后 S 表=2S 上＋2S 左＋2S 前 两部分：①侧面→长方形 C 底×h 高 ②上、下两个面 ③S 表= C 底×h 高＋2S 上 （八）教学反思 《长方体的表面积》是小学数学五年级下册的内容，这部分知识 的教学是在学生认识并掌握了长方体、正方体特征的基础上教学的， 也是学生学习几何知识由平面计算扩展到立体计算的开始，是本单元 的重要内容。 讲长方体的表面积之前给学生布置了任务,要求学生把数学课本 附页1和附页2 的样图制作成长方体和正方 ,提前调动学生感兴趣 的学习情境，开课时我用学生亲手制作的长方体的实际的学具引入新 课，学生自己观察长方体有六个面，要想知道长方体的六个面到底有 多大，请你利用小组中的学具帮助老师解决。学生通过思考与交流， 认识到“要想知道长方体的六个面到底有多大，必须计算出六个面的 面积总和”，这时我因势利导指出：“长方体六个面的面积之和叫做 它的表面积”，然后