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促进孩子个性健康发展的家庭教育 佛山科学技术学院心理学系 第一页，共四十页。 1．请在空白签名纸上清楚三个问题： （1）姓名： （2）我是（一）个（三）岁（女孩）的（妈妈）。 （3）我喜欢… … 2．两个人相对，组成一对。右边的人用一句话赞美左边的人。被赞美的人要表示感谢。 3．左边的人用一句话赞美右边的人。被赞美的人要表示感谢。 互相认识 第二页，共四十页。 分享家庭教育观念 分享教育孩子的方法 分享身为父母亲的艰辛和快乐 本次课程的目的 第三页，共四十页。 一、准时出席，遵守秩序 二、热情参与，大胆表达 三、互相尊重，专心聆听 四、互相支持，彼此欣赏 五、保守秘密，遵守诺言 我们的约定 第四页，共四十页。 我们的奖励—可以和孩子共读的书 积极回答问题一次：1朵红花 一朵红花：一本书 两朵红花：两本书 三朵以上红花：一套书 第五页，共四十页。 宝贝在家 第六页，共四十页。 七嘴八舌 这是一个什么样的孩子？ 什么样的教育方式养成了这样的孩子？ 我们心目中的好孩子是什么样的？ 第七页，共四十页。 孩子的行为是由家庭教育造成的 家长不可以失去尊严 家长对孩子的教育应该坚持一致性 不同的孩子所适合的教育方式不同 了解孩子发展的可能性 参考意见 第八页，共四十页。 北京一项按家长的家庭教育水平好、中、差 划分进行的调查，调查对象：680名初中、小学生 的家庭，调查内容：在校表现与家庭教育水平之 间的关系. 结果发现： 家庭教育水平很好的，其孩子在校表现优等生的 占95％，基本没有后进生；而教育水平不当的家 庭，其孩子在校为后进生的却高达85％，几乎没 有优等生；而教育水平一般的家庭，其孩子在校 为中等的占2/3，并有15％左右为后进生。 结论： 把不当家庭教育提高到一般水平，后进生就会相 应减少五倍左右；把一般家庭教育再提高到较好 水平的家庭教育，优等生增加三倍左右。 第九页，共四十页。 家长是否具备一定的教育子女素质是培养优秀孩子的关键。 提示 第十页，共四十页。 犹记得一年前，我受邀至德国友人家作客，友人有一子，年約四岁，用餐前，友人特別以小碟盛一小份食物，和蔼地告诉小孩，如果沒有乖乖吃完，那他就沒有任何餐后甜点了。 当日晚餐，美酒佳肴，大人痛快闲聊，年幼稚子不知何时，已不声不响离开餐桌，留下一碟只扒了几口的残食。宴末，女主人端出巧克力冰淇淋，小孩一見是自己最爱的甜點，露出机灵目光，百般央求其母分些解馋。 如果是您，您会怎么处理？ 原文引自～許淑文教授 一个来自德国的例子 第十一页，共四十页。 德国妈妈却丝毫不为所动，只顾招呼客人。我心中暗想，不过是个四岁幼童，做妈妈的何必如此一板一眼，严厉以对呢？ 过了一年，再度受邀至同一家庭作客，小孩的改变着实令我吃惊。用餐前，母亲依然约法三章，只见小孩认真用毕餐盘食物，并征询妈妈同意，方离开餐桌至角落玩玩具。所以，当天，小孩吃到了喜爱的餐后甜点。 第十二页，共四十页。 ?百花绽放的春天，与邻居一家人郊游踏青，邻居太太准备了新鲜的面包、乳酪、香肠，当作午餐食物。随行孩子们因禁不住原野的呼唤，不顾饮食而嬉戏游玩。妈妈告诫小孩，用餐时间如果离去不吃，到下午回家前，不会再有任何食物。小孩依然玩他们的。 ?果然，开车回家途中，小孩们哭闹着肚子饿 如果是您，您会怎么处理？ 德国妈妈视而不见，同行德国爷爷奶奶也立场一致，并未游说邻人。一个多小时的路程，竟果真不给小孩任何食物，任由其哭闹。 另一个例子 第十三页，共四十页。 对待小孩，有两个原则 一是事先约法三章， 二是事后毫不妥协。 给我们的启发 第十四页，共四十页。 代币法(token economics)，又称标记奖励法。它通过某种奖励系统，在孩子做出预期的良好行为表现时，马上就能获得奖励，即可得到强化，从而使孩子的良好行为得以形成和巩固，同时使其不良行为得以消退。 有一种方法 代币法 第十五页，共四十页。 代币： 可以用不同的形式表示，如用记分卡、筹码、小红星和证卷等象征性的方式。代币应该具有现实生活中“钱币”那样的功能，即可换取多种多样的奖励物品或孩子所感兴趣的活动，从而获得价值。 第十六页，共四十页。 让孩子做家务 确定目标行为：每天完成整理床铺、整理玩具、清除垃圾、整理桌子4项任务。 分析起点行为：每天只能完成整理床铺1项任务。 选择代币（如纸牌、小红花、塑料片等）和支持强化物。 拟定代币交换系统。 实施。 分析行为改变的效果。 脱离代币：逐渐取消代币；逐渐降低币值。 看一看例子 第十七页，共四