校本课程融“五育” 启智润心促发展.pdfVIP

校本课程融 “五育” 启智润心促发展 中共中央、国务院印发的 《关于深化教育教学 养亲子交流习惯 ；“日念一好”则指每天感谢别人 改革全面提高义务教育质量的意见》提出坚持 “五 对你做过的好事，用每日回顾的方式培养学生感恩 育”并举，着力解决素质教育落实不到位的问题。 他人的习惯。 明确要求突出德育实效，提升智育水平，强化体育 日常行为规范教育让学生根据 《学生校园行为 锻炼，增强美育熏陶，加强劳动教育。 规范达标标准》自觉规范行为，清楚什么能做，怎 北京市海淀区上庄中心小学秉持 “有了爱就有 样做。《学生校园行为规范达标标准》包括责任担当、 了一切”的办学理念，以培养 “学生学会自律、自 学会学习、健康生活三个方面，有9项具体细则和 省、自主、自信、乐群”为育人目标，以 “启智·润 20条评价要素。学校组织学生开展 “自省”评价， 心”校本课程为载体，融合 “五育”进行尝试与实践， 指导学生对照标准，每日、每周、每月进行自我反思， 不断丰富和完善学校课程体系，为学生德智体美劳 提高学生自律能力，形成良好的行为习惯。 全面发展服务。 国防体验教育活动包括了解国防知识、进行初 步军事队列训练、学习军体拳、唱军歌等内容。每 一 、养成教育课程 ：将 “五育”培养融化 年8月底学校组织学生进行一周的军事体验活动， 于日常行为中 让学生掌握正确的站、立、坐、行姿势，感受部队 良好的行为习惯养成对人的一生至关重要。学 严明的纪律要求，学习军人的好作风、好习惯。国 校重点从三个方面实施养成教育课程 ：新生入学教 防体验教育给学生的行为习惯培养增添色彩，让学 育、学生日常行为规范教育和国防体验教育。通过 生在开学前做好行为和思想上的准备。 “确定目标—明理导行—监督检查—评价激励”的 方式，培养学生的良好习惯。 二 、传统文化课程 ：在实践体验 中实现 入学教育在新生入学前进行，学校通过编制 《新 “五育”融合 生入学手册》与家长共同为孩子入学做好10项能 中华传统节日凝结着伟大的民族精神和民族情 力准备。入学后，学校聘请专家为一年级家长和学 感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，是建 生进行 “双五一好”培训，“五子登科”从叠被子、 设社会主义先进文化的宝贵资源，有着极为丰富的 刷池子、复位子、洗袜子、光盘子五个方面，培养学 育人价值。学校建立 “节日活动课程”，通过丰富 生的劳动习惯；“五句良言”用“我想……可以吗”“早 的体验，让学生学会感恩、学会善待生命、学习家 上好，一天愉快”“晚上好，一天辛苦”“回来了， 国文化，提高学生的实践能力、责任担当，培养民 今天高兴吗”“晚安，做个好梦”五句常用语，培 族自豪感。 例如春节课程，重在传承中国人“辞旧迎新”“团