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双师型STEM 教学模式的构建与实践* 摘要：我国在STEM 教育持续推进的过程中，面临师资队伍专业资质不足、学科背景不强等问题。双师课堂作 为一种新型教学方式，依托互联网平台传播优质教育资源，为解决STEM 教育的师资问题提供了新思路。基于 此，文章结合对双师课堂内涵与特征的分析，同时借鉴国内外STEM 教学模式，构建了以学生为主体、教师为 主导的双师型STEM 教学模式，强调线上教师的 “知识块”角色、线下教师的 “知识串”角色和学生的知识建 构过程。此外，文章还介绍了双师型STEM 教学模式在济南市一所小学进行的应用实践，并通过问卷和访谈的 方式验证了此模式的可行性与有效性。文章发现，双师型STEM 教学模式能够有效促进STEM 教师的专业成长 与发展，提升学生的创新精神与实践能力，并可为推动我国STEM 教学模式变革提供参考。 关键词：STEM 教育；双师课堂；教学模式；知识建构；师资队伍 STEM 教育是整合科学（Science ）、技术（Technology ）、工程（Engineering ）、数学（Mathematics ） [1] 等学科内容于一体的项目式教学方式，旨在提升学生的科学精神和创新实践能力 。STEM 教育 [2] [3] 作为当今最具基础性、综合性、创造性和经济性的教育 ，受到了世界各国的关注与重视 。但 [4] 在STEM 教育持续发展的过程中，很多STEM 教师是科学课或综合实践课教师出身 ，导致其 教学经验难以达到STEM 课程的教学要求。世界各国围绕STEM 教育存在的师资问题纷纷出台 了相关政策，如英国针对在STEM 教育发展过程中面临的教师数量短缺、专业技能不足等问题， [5] 采取提高教师待遇、组织在职培训、开展海外招聘等措施，来加强 STEM 教师队伍建设 ；美 国政府在招聘、培养、挽留高质量STEM 教师等方面出台了一系列政策法案，为推进STEM 教 [6] [7] 育的改革与发展保驾护航 。我国在STEM 教育推进的过程中也同样面临师资队伍建设问题 ， 新手教师和兼职教师居多、专业资质不足、学科背景不强等问题阻碍了各校STEM 教育活动的 开展。双师课堂作为一种新型教学方式，依托互联网平台，整合线上教师和线下教师的师资力 量，传播优质教育资源，促进教育均衡发展，为解决STEM 教育的师资问题提供了新思路。基 于此，本研究将在分析双师课堂内涵与特征的基础上，结合国内外典型STEM 教学模式，构建 以学生为主体、教师为主导的双师型STEM 教学模式；同时，在一所小学开展为期一个学期的 教学实践，以问卷和访谈的方式对此教学模式的可行性与有效性进行分析，以期能够丰富STEM 教学模式，缓解STEM 教育面临的师资难题，推进我国STEM 教育的健康、可持续发展。 一 双师课堂与STEM 教学模式 1 双师课堂的内涵与特征 （1）双师课堂的内涵 双师课堂旨在促进优质教育资源的均衡发展，打通课堂与课外的隔阂，拓宽课堂教学范畴， 实现网络教学与现实教学的有机融合。本研究构建的双师课堂是指利用视频超录播技术和线上 互动教学系统搭建双师授课平台，采用线上教师与线下教师相结合的混合式教学模式，传播优 质教育资源，促进学生的学业发展，其应用模式如图 1