戏剧教学法在童话故事创编中的实践与运用.pdfVIP

戏剧教学法在童话故事创编中的实践与运用 【摘　要】戏剧教学法作为一种全新的教育媒介引入到教育领域，通过戏剧化的形式展开教学。童话故事创 编教学的重要教育 目标是结合学生的心理和年龄特点，在突出学生主体地位的前提下，提升学生的创编能力，以 改变童话故事创编教学中机械化、应试化的教学方式，提高创编课堂教学水平，促进学生综合素质的提高和未来 发展。因此，本文以戏剧教学法在童话故事创编中的应用为研究重点，通过对存在问题的剖析，提出相应的改进 策略，以期对提升童话故事创编教学效果有所助益。 【关键词】戏剧教学法；童话故事创编；应用策略 新时代人们对教育事业的关注已经提升到了前所未有 在童话故事创编教学过程中，提高学生对文字的领会能 的高度。近年来，我国教育事业一直秉承素质教育的模式， 力，既是童话创编教学的基础，同时也是创编教学的目的。 并不断调整和改革教学方式，以期为国家和社会培养出具备 对于大多数学生而言，由于缺少语言和文字实践活动，导致 文化理解和传播能力、思考能力、创造力、交际能力以及合 在创编过程中，文字表述直白，缺少生机和活力。戏剧语言 作能力的综合性人才。戏剧教学法从游戏的视角出发，着重 具有生动性丰富性等特点，和现实生活紧密结合，通过戏剧 培养学生的创新意识、合作意识和沟通意识，符合当前我国 教学法的应用，让学生通过人物扮演或是以不同口音和方式 人才培养的趋势和目标。我国新课标对小学阶段童话故事创 演绎叹词，进而提升学生对文字表达的感知力，并不断提升 编提出了具体要求，重点培养学生的创编兴趣，强化创编 自 学生对文字的应用能力，提高创编水平。 信；培养学生对周围事物的观察力，在此基础上展开想象， （二 ）拓展 学生的思维能力 并创新地将 自己的所见、所闻、所想用新鲜的词汇进行表达。 戏剧作为一种综合性很强的艺术，更有利于拓展学生的 将戏剧教学法与童话故事创编有机融合，增加创编教学的动 思维能力。不同于其他形式的创编教学，戏剧教学可以通过 态性和实践性，提升学生的创编兴趣，丰富创编素材，并提 采用动作、语言的表演形式提高对文本的鉴赏能力，学生在 升学生的创编表达能力。 表演或者剧本设计的过程中，可以结合剧本对白并根据 自己 [3] 一、戏剧教学法应用于童话故事创编的重要意义 的思考，打破传统的思维模式重新对人物形象展开设计 。 [1] 这种