以项目学习为载体的小学课程群设计与实施.pdfVIP

以项 目学习为载体的小学课程群设计与实施 摘 要 ：项 目学 习是借 助一 个具有挑 战性 的 实际 问题 ，引导 学生在探 究 中完成一件 有 意 义的事 情并最终形成 实际产品的 问题 解决 学 习模 式 ，可 以合理地 引入 到 学校课 程教 学变革 中。 成都 市 东 光 实验 小学响应 时代 对 学生全 面发展 的要 求 ，构 建 了以项 目学 习为载体 的 学科 内、跨 学科 、超 学 科课程群 ，力求促进 学生从 以“知识 ”为主 的学 习向 以“素养 ”为主 的学 习转 变。 关键词 ：项 目学 习；课程 建设 ；课程群 促 进 学 生深 度 学 习 ，实现 核 心 素 养 发 展 的 重 要 载 一、以项 目为载体的课程群构建的背景 体 。 项 目学 习是借 助一个具 有挑 战性 的实际 问题 ， 引导学 生在 探 究 中完成 一件 有意 义 的事 情 并最 终 20 16 年 ，“中国学 生发 展核 心 素养 ”成 果公 布 ， 形成 实际产 品的问题解 决学 习模式 。 它强调 知识与 极具综合性 的素养鲜 明地将 教 育 引向了综合学 习 ， 行动 、知识与 自我 、学校 与社会之 间 的高度 融合 、互 强调学生全面发展 。 20 18 年全 国教 育大会 上 ，习近 相促进 ，从而实现 知识到素养 的转化 。基 于此 ，成都 平总书记提 出“培 养德 智体 美劳全面发 展 的社会 主 市东光实验小学深度 融合语 文 、数学 、科学 、美术等 义建设者和接班 人 ” ，“全面发 展 ” 成 为 中国教 育 的 学科 ，结合学校 “东方 精神 世界眼光 ”的办学理念 ， 高位指 引 。 可见 ，全面发 展是时代对人 才培 养 的呼 整合 国家课程和校本课程 ，开发 以项 目学 习为载体 唤 ，是学校教 育变革 的起 点与归宿 。 然而 ，现 实 的教 的课程群 。 育 重点 ，关注 的多 以事 实性 、概 念性 层 面 的知识 学 习为主 ，呈现 出 “浅 、散 、浮 ”的状 态 ，较 少关注 学 生 二、以项 目为载体 的课程群构建的思路 的“全面 ”培养 。 落 实学 生发 展核 心 素养 的培 养 ，实 与内容 现学生 的全面发 展 ，教 育应该从 以“知识 ”为主 的学 习向以“素养 ”为主 的学 习转变 。但这种转变不是知 课 程 群 构建 采 用 “1+3”的思路 ，即 围绕 一个课 识简单 的叠加 ，而是 “解 构—— —建 构——— 重构 ”的过 程理念 ，建设三个课程群落 。 其 中 ，“1”是