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2022-07-29 发布于四川
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以学定教实现高效课堂.pdf

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以学定教实现高效课堂摘要：只有在课堂教学中遵循从学生学情出发的原则, 学中遵循从学生学情出发的原则，做到以学定教，才能实现课做到以学定教,才能实现课堂教学的高效率。教学中重视学生堂教学的高效率。自主学习与合作探究,积累丰富的数学活动经验,突出个性化通过两年的教学改革实践与探索，我在课堂上坚持以学生学习。教师根据学情,发挥必要的点拨指导作用,课堂上以学为本，以自主学习单为依托、以小组合作探究学习为主要学习生为本, 以自主学习单为依托、以小组合作探究学习为主要学方式，通过以下4 个环节的教学活动设计，体现学生的主体地位，习方式,体现学生的主体地位,真正实现儿童立场和高效课堂。取得了明显的教学效果。关键词：以学定教；自主学习；合作探究；高效课堂一、自主学习，初步感知我国古代大教育家孔子提倡因材施教，至今对我们的教学自主学习单的有效使用是实现高效课堂的重要保障。在教仍有重要的指导意义。在教学改革的今天，教师只有在课堂教学中，我们依托 “自主学习单”实现学生的自主学习，准确把握学生学情，体现 “先学后教、以学定教”，满足不同学生多样化的学习需求。自主学习单一般在课堂学习的前一天发放给学生，以学生家庭作业的形式独立完成。完成学习单任务是一个前置性作业，