PBL应用于小学课程中的问题分析及策略建议.pdfVIP

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2022-07-29 发布于四川
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PBL应用于小学课程中的问题分析及策略建议.pdf

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PBL 应用于小学课程中的问题分析及策略建议摘要：当前，为培养学生的核心素养，以学生为中心、围绕真实情境中的问题展开探究的教育教学观正日益焕发新的生机，以基于问题的学习（PBL）为代表的教学法在中小学课堂上获得广泛推广应用。然而，伴随着PBL教学法的深度融合，其应用中存在的问题也逐步显现，并引发了诸多质疑。文章借助案例分析了国内外研究中PBL教学法应用于小学课程中的问题，提出五条具体改进策略，即建立PBL教学意义、准确诊断学情、优化问题设置、适时搭建教学支架、引导小组成员积极合作，用以促进我国小学一线教师在学科教育中有效使用PBL。关键词：基于问题的学习；PBL；认知负荷；教学支架；协作学习一、研究背景决问题的方法；二是 PBL 以学生为中心，学生根据问题来决定他们的学习内容，找出问题的关键点，明确 20 世纪 70 年代，基于问题的学习（Problem based - Learning ，简称 PBL ）方法在加拿大麦克马斯特大学首自己知识欠缺的部分，寻找并获取知识；三是教师作次提出并应用于医学教育。根据萨弗里（Savery ）的界为 PBL 学习的促进者和导师，需要引导学生自己提出定，基于问题的学习是一种以学生为中心的教学方式，