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小班情绪社会教学设计 【篇一：小班心理健康活动教学设计】 快乐生气的时候——小班心理健康活动一、设计思路： 跟着经济发展，人民生活水平的提升，心理健康问题已日趋引 起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标记。新《大纲》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，第一应当能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的 心境。快乐和生气是人的两种情绪，快乐是一种踊跃的情绪，过分的生气是一种悲观的情绪。这类悲观情绪体验假如长远得不到控制、调理，会惹起幼儿生理上、心理上的各样问题和疾病，老师应当注意帮助幼儿逐渐学会驾御自己的情绪，对付那些与自己的需要和梦想有矛盾的情形和场面。使自己生活得像其余小朋友相同高兴、快乐。 本活动依照小班幼儿年纪特点：行为明显受情绪支配，情绪仍旧很不稳定，简单激动，常会为一些小事大哭大闹。依照幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机交融。游戏是幼儿的生命，活动一直以游戏贯串一直。将心理健康教育交融于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促使幼儿全面的发展，并采纳卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和踊跃性。 二、活动目标： 、在游戏中认识平常生活中快乐和生气的表情。 、学惯用语言表达感觉，用合适的方式表达自己的情绪。 、体验关爱、亲情、共享的快乐。 三、要点与难点： 正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。四、活动准备： 红星娃娃、快乐和生气的表情娃娃、快乐娃娃和生气娃娃的家、情形卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸 五、活动流程： 语言导入—认识快乐和生气的表情—谈谈快乐与生气的事—做做快乐与生气的脸谱—做做快乐的游戏 （一）语言导入 1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。 2 、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。 3 、幼儿按老师说的门牌号找快乐娃娃 (123)和生气娃娃(456)的家。 （二）认识快乐和生气的表情 1、谈谈快乐娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴） 2、做做快乐和生气的样子，在快乐娃娃和生气娃娃的家留个影。 （三）谈谈快乐与生气的事 1、卡片联想。 1）谈谈快乐和生气的事（幼儿找好朋友一同说）。 2）游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿谈谈卡片 3）把卡片送回家 4）考证卡片 2、生活经验联想，指引幼儿谈谈快乐与生气的事及做法。 （1）你平常有什么快乐的事？快乐的时候你会怎么样？ （2）生气时能够做些什么？（介绍几种表达自己情绪的方式：（1）能够单独呆一会儿消消气（2）能够对他人说出生气的原由（3）为 他人想想（4）或许轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。 教师小结：本来每个人都会有快乐的时候、生气的时候，当你快乐的时候，应当让大家分享。当你生气的时候也不要发性情，大家都会来帮助你解决困难的。生气其实不是一件坏事情，假如生气时损害了自己，防碍了他人，就是件坏事情，假如常常生气是一种不好的行为。 （四）做做快乐生气的脸谱 幼儿按意向选择资料制作脸谱。 （五）做做快乐的游戏 1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一同唱表情歌。 2、教师带幼儿到操场上做快乐的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏) 发问：假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？ 假如小朋友不当心撞到了你，你会怎么做？ 活动反省：本活动是在创园区特点“幼儿心理健康特点园”的一次试试活动。活动是追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实质问题而设 计的。想经过有目的活动来进一步的认识幼儿，发现幼儿的差异和面对的问题；想经过有目的的活动来找寻幼儿优秀心理的培育和各领域目标的联合点。 【篇二：家园社区互动促使小班幼儿情绪社会化的研究】 龙源期刊网.cn 家园社区互动促使小班幼儿情绪社会化的研究作者：李小华 大纲：幼儿情绪社会化是幼儿社会性发展的重要方面，是幼儿在人际交往中产生的蕴涵社会心义的情绪发展过程。幼儿情绪社会化的顺利实现，不但有益于幼儿身心健康成长，还有益于幼儿形成优秀的个性，促使幼儿德、智、体、美全面发展。鉴于此点，在分析幼儿情绪社会化发展的基础上，就家园社区互动促使小班幼儿情绪社会化发展进行商讨。 要点词：家园社区合作小班幼儿情绪社会化一、幼儿情绪社会化发展的涵义 幼儿情绪社会化是指幼儿依据社会要求理解、表达、调理自己的情绪活动，以实现与社会要求或预期相一致的过程。幼儿情绪社会化发展能够从以下三个层面进行分析： （一）幼儿的情绪发展 情绪是人对客观事物的态度体验，也是人的需要获取知足与否的反应，态度体验以喜、怒、哀、乐等形式为主。小班阶段是幼儿情绪萌生的重要时期，幼儿的情绪发展平常表现为易感性极强，对幼儿的心理活动有着至关重要的影响，因此这一阶段也是对幼儿进行踊跃感情教育的要点阶段。小班幼儿的认知水平有限，他们