17.长城 最新教学设计.docx

17．长城 　　教学目的要求: 　　1．通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 　　2．学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。 　　教学重点和难点： 　　理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。{重点} 　　如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。{难点} 　　教具准备： 　　中国地图。 　　教学时间：2课时 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学过程： 　　一、默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。 　　二、揭示课题： 　　1．同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？[请同学们自由发言] 　　2．长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。[板书课题] 　　三、检查预习： 　　1．仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？ 　　2．找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？ 　　3．朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。 　　四、图文对照学习课文[出示长城图片] 　　1．指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？ 　　理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”结合图，体会远看长城的样子。 　　教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。 　　2．默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。[板书：略] 　　思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？ 　　[1]建筑材料：巨大的条石和城砖 　　[2]城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行 　　[3]城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息 　　3．指名读课文的第三段。 　　思考：作者站在长城上想到了什么？ 　　你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？ 　　4．齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？ 　　为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？ 　　五、朗读全文，学生质疑问难 　　　　　　　　　　　　第二课时 　　教学过程： 　　一、复习巩固 　　1．有感情地朗读课文，说说长城的结构特点 　　2．作者是按什么顺序描写长城的？ 　　3．学习了课文，你从中体会到了什么？ 　　4．表达了作者怎样的思想感情？ 　　二、巩固练习 　　1．根据课文内容填空： 　　[1]万里长城像（　　），在崇山峻岭之间（　　），她高大（　　），在世界历史上是一个（　　）。长城是由（　　）建造的，表现了我国劳动人民的（　　）和（　　）。 　　2．给生字注音组词 　　3．抄写课后生词 　　4．比较句子，把想到的说给同学们听。 　　[1]劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。 　　[2]多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 　　5．背诵课文的第一、而自然段 　　三、课外阅读有关长城的书籍 板书设计： 17.长城 远景：像一条长龙 城墙------很宽 近景：高大坚固垛子------瞭望口、射口 城台-------互相呼应 长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧 历史地位：伟大奇迹 《长城》教学反思 本节课布置学生课前搜集资料，学生积极性较高。通过电脑，书上等途径,对长城有了更多的了解。比如长城是什么时候建成的，用什么材料建的，为什么要修建长城等问题都在查资料过程中解决了。学生有亲自查地图，知道长城途径哪些省市，学生在查资料的过程中获取了大量课外知识，为学校课文打下了坚实的基础。利用大屏幕展示《世界遗产名录》中的中国杰出景点，学生大开眼界，对景观有了直观认识，学习效果较好，产生了对祖国的热爱之情。学生的朗读能力有待提高，我还应多动脑筋设计出更能调动学生朗读积极性的教学方法。