20微笑着面对一切.docx

课题 20、微笑着面对一切 课型 课文 课时 设计 张 青 教 学 目 标 1、学会生字词。在具体的语言环境中理解“承受、剧痛、失声痛哭、大汗淋漓”等词语的意思。正确流利有感情地朗读课文。 2、能借助课文具体的语言材料及课外补充的资料，展开适切的想象，感悟桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。 3、理解微笑的含义，懂得一个人可以凭借惊人的毅力和不屈的精神战胜自我。并学习她的可贵精神。 教学重点 通过学习课文，感悟主人公面对“一切”乐观、自信的惊人表现，理解“微笑着承受一切”的含义。 教学难点 理解微笑的含义，懂得一个人可以凭借惊人的毅力和不屈的精神战胜自我。 方式 遵循儿童认识事物的规律，用语言描绘情境，用图画再现情境，用音乐渲染情境，创设各种学生乐于接受的能享受其间的情境，使学生在多向互动中阅读、感悟、表达与创新。 自我调整 策略 紧紧围绕桑兰是怎样微笑着承受一切的？这一问题展开教学，让学生充分自主的感悟教材。让学生多读自己深受感动的语句，使文章的语言及人物的精神深深留在学生心田，既积累了语言，又丰富了情感体验。 手段 搜集有关桑兰的文字资料和图片资料，制作“Flash”课件。 板 书 设 计 教学反思 20、微笑着面对一切 不屈的精神???????????????运动的辉煌???????成功 桑?兰???? 惊人的毅力??? 微笑着面对一切??????????????? ????????? 无比的勇气?????????? 瘫痪的痛苦??????????挫折?? ??????????????????????????????????? 自 我 调 整 育才小学个性化教学设计 序号 个 性 化 教 学 过 程 自 我 调 整 第一课时 课时目标： 初读课文，自学生字词。 学习课文第1、2自然段，感受桑兰的成功与不幸。 指导写字。 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣 1、今天，老师要和同学们共同学习第4课《微笑着面对一切》。 2、师板书课题，齐读。 3、看了这个课题，你想知道什么呢？ 4、谁微笑着面对一切？她面对的是什么？她是怎样微笑着来面对这一切的呢？我们将通过这篇课文的学习来解决。 二、浏览课文，了解桑兰。 全文演绎，声像同步。说明：将课文内容和网上下载图像资料有 机组合并通过音乐的渲染合成动态的画面、故事使学生如见其人，如 临其事，走近桑兰，了解桑兰。） 三、初读课文、自学生字词。 自由读课文，注意读准生字词的音，把句子读通顺。 同位检查生字、词认读情况。 教师检查自学生字词情况： 1）出示带拼音生词：体操队 选手 国际 第四届 马箱 固定套 询问 治疗 荣誉 纽约 脊椎 配合 哼着 精神 瘫痪 榜样 气喘吁吁 大汗淋漓 2）学生自由练读、小老师带读。 3）去掉拼音认读生词。开火车认读。 4）出示生字（去拼音），指名认读。 4、生字词带入课文，再自由轻读，要求： 1）读正确、流利。 2）画出不理解的词，联系上下文或查字典解决。 3）不能解决的作出标记。 5、检查，了解字词掌握情况。 1）重点领会下列词语的意思。 失声痛哭：控制不住而大哭起来。 剧痛：剧烈的疼痛。 气喘吁吁：上气不接下气。 大汗淋漓：汗水向下滴。 2）提出不理解的词，同学们当场解答，答不出的共同查字典解决，或教师解答。 6、指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了些什么。 7、默读课文，一边读一边想：谁微笑着承受一切？她所承受的“一切”指什么？可以用笔画出有关句子。交流。 四、学习课文第一自然段，感受桑兰成功的微笑。 1、教师引读。 2、请你自由读读这段话，看看你还体会到了什么？ 3、小结：她年纪虽小，却进步神速，所以她是一名优秀的跳马选手。 4、合作朗读。 5、读到这儿，我们不禁要问了：她到底为国家赢得了什么荣誉呢？老师找到了一组资料，你能结合课文第一自然段的内容，结合这段补充资料，完成这个填空说话吗？ ? 当???????????????????????????????????????? ?的时候，桑兰微笑了。 6、小结：是啊，当桑兰迎来一个又一个运动的辉煌的时候，她由衷地微笑了。 （说明：补充“桑兰获得的荣誉”这一组资料，填补课文的空白，并通过说话练习，使学生感受桑兰在成功面前的微笑，为后文桑兰遭遇不幸后的微笑作情意上的铺垫。） 7、过渡：那时候，桑兰17岁，17岁的桑兰前途一片光明，她正积极练习一些高难度的跳马动作，准备在2000年奥运会上夺取金牌，攀上事业高峰。可是不幸发生了。 五、学习课文第二自然段，体验桑兰受伤时的不幸。 1、媒体出示课文第二自然段部分内容，教师动情朗读。 2、听到这个消息，你感到???????? （震惊，惋惜，哀伤，无奈。） 3、好，就请你带着这种情绪试着读读这段话。