24.香港，璀璨的明珠.docx

学 科 （ 语文）学科第（五 ）册 教师 赵春凯 授课 时间 （ 13 ）周（ 11 ）月（ 13 ）日 教学内容 24.香港，璀璨的明珠 教学目标 正确流利朗读课文，掌握文中生词。 理解课文内容，了解香港。 指导理解“璀璨的明珠”含义。 教学重难点 认识香港，理解“璀璨的明珠”含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。 教学方法与手段 情感教学法 合作教学法 教学准备 关于香港的资料和图片 教 学 过 程 创设情景，激情导入。 结合课前收集的资料交流香港。 初读课文，整体感知。 请同学们用自己喜欢的方式读读课文。 同学们，这篇课文有很多美丽的词语，让我们来看看吧。 出示词语：琳琅满目 应有尽有 物美价廉 佳肴 举世闻名 夜幕降临 五颜六色 五湖四海 再读课文，出示自学提示： 解析课文，合作学习，品读体验。 请一位同学读第一自然段，说说知道了什么？ 香港有繁荣的经济，美丽的景色，各地美食云集……你最感兴趣的是什么？选择你最喜欢的自然段开始香港之旅吧。 以小组为单位交流你的旅行体会。 谁愿意告诉我旅行后的最大感受：繁荣 美丽 哪些同学担任向导的重任，带领大家领略香港的繁荣和美丽。 教师总结 板书设计 24.香港，璀璨的明珠 万国市场 美食天堂 海洋公园 美丽夜景 教学反思 《香港，璀璨的明珠》教学反思 《语文课程标准》指出：“学生是学习的主体。”在课堂教学中，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。我把握住了略读课教学的步骤，让学生从阅读提示入手，按阅读要求独立阅读、思考，在初读课文、了解课文主要内容的基础上，让学生说说课文是从哪几个方面介绍香港的。我紧紧围绕香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。 2.香港离我们比较远，可以说大多数学生甚至全班学生没有去过香港，为了加深学生的体会，教学中运用图片和多媒体手段，创设情境，把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体会到香港的繁华和美丽。 3.课文语言优美，词汇丰富。许多词语，如，“琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应惧全、举世闻名、璀璨无比”等词语，对学生来说，在理解上有一定的难度，因此，可通过查字典（词典）和结合学生的生活经验以及联系上下文加以理解，这样可鼓励学生多积累、多运用课文中的好词佳句。 4.在学生感受、理解、欣赏、积累的基础上，开展学练结合。让学生仿照课文的写法，进行小练笔。在写的过程中，提醒学生课文中的有些词语和句式可以完全迁移过来运用。由于前几课进行了这方面的练习，学生的习作灵感和思路大为开启，较好地达到我预想的效果。当然也存在一些不足，说起来容易，写起来就难了，有些学生落到笔头上就不知道如何下手了。在今后的教学中，我会不断培养学生的说和写的兴趣和自信，鼓励学生把心中所想，口中要说的话用文字写下来，使学和写真正结合起来。