教案小学英语《Crossingtheroad》教学设计.docVIP

教课方案优选：小学英语《Crossingtheroad》教课方案 教课方案优选：小学英语《Crossingtheroad》教课方案 【教课方案（teachingdesign）】第一课时（1stperiod） 一、主要新授内容(maincontents)letters—ii,jjlet’sact—red light.stop!greenlight.go!let  ’slearn—stop,go,light  二、学习 目标(objectives)1、联系单词  girl，hand  学习字母  gg,hh  掌握 它们在单词中的常用发音，而且能掌握字母正确的大小写书 写形式。2、学生能够理解redlight.stop!greenlight.go!的含 义,  且能够依据这些指令做出相应的反响。  3、学生能够联合 一年级时学习的表示颜色的单词如  red,green等语言知识， 将新旧知识贯穿交融，运用于实质情形中。  4、经过  crossing theroad及warning等活动，培育学生自觉恪守交通规则的意 识。三、教课建议(teachingsuggestion)1、任务先期准备 阶段（pre-taskpreparationsection）pre-taskpreparation的环节 中，主假如在复习一年级所学过的一些颜色的基础上,经过 媒体或许师生间的互动，创建真切的语境，为后边新知的引 出作好铺垫。activity1（watchingthevideo）1、教课协助(aids)1)电脑（2a-u5-p1-1）2）屏幕2、活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1thecrossroad在屏幕上 播放一段十字路口车来车往的录像。当录像中的交通灯呈红 色时，全部相应的车辆和行人都停止。教师可问学生：what colouristhetrafficlight?教师依据学生的回答,增补说道：yes, it’sred.it’saredlight.相反，当交通灯变绿色时，全部相 应的车辆和行人都可通行。教师也能够这样与学生问答。把 学生生活中的情形在讲堂中表现，并经过问答吸引学生的注 意，让学生充分利用各样感官感知新知，并为新知的导入作 铺垫。2thecrossroad再放一遍录像，在录像放到交通灯呈 红色，全部车辆和行人都停止时，教师让画面停止。教师可 以说：redlight.stop!并作出相应的stop的动作。相同当交通 灯变绿色时，教师也可这样引出新授内容。让学生在熟习的 情形中意会理解新授句子的含义，并由此导入本课新授内 容。activity2（quickresponse）活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1redlight.greenlight.教 师出示给学生一个红色圆形的图片，表示redlight。问学生： whatcolourisit?教师增补道：it’saredlight.相同，教师 出示给学生一个绿色圆形的图片，表示greenlight.用相同的 方法引出it’sagreenlight.接着，把红灯和绿灯分别放在黑 板的双侧，让学生依据教师的指令指出相应的灯。经过模拟 的红灯和绿灯的两个教具，在坚固复习旧知的基础上引出新 知，为以后的新旧知识交融运用作好铺垫。2redlight.stop! greenlight.go!把红灯和绿灯贴于黑板上，红灯在上，绿灯在 下，把红绿灯用粉笔圈起来，加上支撑的柱子，一个交通灯 便表此刻学生眼前了。教师把绿灯反面朝学生，表示红灯亮 了，教师可说：redlight.stop!用相同方法引出greenlight.go! 经过两个教具的组合,变为一个交通灯，并形象地模拟交通 灯的闪耀，激发学生的学习兴趣，  并引出新授知识。  activity 3（letter）1、教课协助  (aids)1)  电脑（2a-u5-p1-2）a.  先 是大写  i的书写方式，而后是小写  i的书写方式  ,而且是在四 线三格中进行的b..先是大写j的书写方式，而后是小写 j的书写方式,而且是在四线三格中进行的2）屏幕2．活动 过程（  process） stepscontentsmethodspurpose1learntheletter“ii”“联jj系”单词ice-cream，和跟从老师朗诵five,kite,light等单词学习 字母  ii,  掌握它在单词中的常用发音。  接着，联系单词  jelly  ， 和跟从老师朗诵  jeep,jean,jet等单词学习字母  jj,  掌握它在 单词中的常用发音。拓展一些带有字母  i和  j的单词