小学道德与法治_第2课 伸出爱的手教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《伸出爱的手》教学设计 一、教学目标 1、知识：了解残疾人的生活；知道社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策。 2、能力：从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象；尊重并愿意尽力帮助残疾人和有困难的人。 3、情感、态度、价值观：能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们所付出的努力；培养支持、关爱残疾人的情感。对残疾人和困难群体有同情心和爱心。 二、教学重难点： 重点：体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。 难点：感悟残疾人身残志坚的精神，转变思想态度，并激励自己有积极向上的生活态度。 三、教学准备： 1、布置学生收集残疾人身残志坚的典型事迹。 2、布置学生了解社会关心爱护残疾人的具体事例。 3、教师准备千手观音视频，肢残人日常生活的视频，多媒体课件。 四、教学过程： (一)、创设情境，走近残疾人。 1、师：同学们，今天我带来了一个短片，想与你们共同分享！（播放千手观音的录象）同学们，这个节目精彩不精彩？老师特别喜欢这个节目，有两个原因，一个是这个节目表演的特别出色，另一个是表演这些节目的人一也特别出色，知道她们是些什么人吗？ 2、他们是一些聋哑演员。而完全听不到音乐的他们却用优美的舞姿征服了所有中国人同时也受到了全世界的好评。生活中你还见到或知道有哪些残疾人？他们又是怎样生活的呢？ 3、课件出示各类残疾人的图片。 老师查阅了资料，在我国13亿人口中，大概有8000万残疾人，他们是一个特殊的群体。这些人因先天或后天的原因，不能像绝大多数人一样，拥有健全的身体。这给他们的生活带来了许多不便。孩子们，从你们同情的目光里，谢老师深深地感受到你们的善良。现在就让我们带着一颗真诚的心，伸出爱的手，一起走近残疾人，去温暖他们的心。(板书课题： 伸出爱的手) (二)、体验感受，理解残疾人 1、体验活动一──走进盲人 交流体验“感悟”：①采访“盲人”。师：告诉我们，你最深的体会是什么？ ②采访观察者。师：其他的同学刚才观察得很认真，你们发现了什么呢？ 2、体验活动二──“体验肢残人” 交流体验“感悟” (三)、交流提升，尊敬残疾人 1、感叹于──“独立生活”的残疾人 （1）了解张海迪的事例。（出示资料） （2）交流感悟：师：读了张海迪的故事，你想说什么？ 2、感受身残志坚、自强不息的精神 你还知道哪些残疾人自强不息的事例？把你搜集的资料在小组中交流一下。师生共同学习课前收集的有关残疾人自强不息、身残志坚的先进事迹，并适时播放课件。 3、行为辨析，指导实践 （1）课件出示一些的图片，请学生辨别他们的做法对吗，假如你是那个残疾人，面对这些小朋友的讥笑、欺负，你的心情会怎样？假如你是图中的正常孩子你会怎样做呢？ （2）师：在生活中，我们应该怎样对待他们呢？ 教师总结：残疾人是社会中的一员, 我们都平等地生活在这个社会上，每一个残疾人只要在社会上生活就得克服种种我们无法想象的困难，他们虽然在生理上有缺陷，但他们身残志不残，创造出了一个个奇迹，我们应该尊重、关爱他们,不取笑，不戏弄他们。让他们也和我们一样幸福、快乐地生活。（板书：尊重）同时还应该用我们真挚的心和温暖的手在生活中实实在在的帮助他们，帮助那些遇到困难的残疾人。（板书：帮助） (四)、关注社会，心中有他人 1、生活中除了残疾朋友需要我们的关爱，还有哪些人也需要我们帮助？（课件出示：灾难中的人们、绝症的儿童、老年人等图片。） 师：国家和社会并没有忘记他们，（爱的奉献）最近几年，我们国家提出全社会要为残疾人创造“无障碍”的生活环境。认识吗？这是残疾人专用的标志。（课件出示解说） 2、我们可以为他们做点什么？ 总结：孩子们，我听到你们心中那爱的泉水在欢快地流淌。让你们的爱，让我们的爱，让所有人的爱汇成这爱的河流，感动着你，感动着我，感动着他。让爱永恒，让情永驻!让我们的世界永远充满爱! （五）、拓展延伸 深化主题 同学们在爱心卡，写下我们对残疾朋友的祝福，写下我们的爱心，你也可以写给我们本节课认识的残疾朋友。把你的爱心，你的祝福存入我们的“爱心银行”吧！（学生在音乐中，学生填写爱心存单卡，并贴到爱心银行里） 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，小学三年级的学生较难真正切身体会残疾人在生活中的种种不便与困难。因此在很多时候，他们对待残疾人的态度与方式，大多来自同伴和周围人的影响。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生对残疾人群并不陌生，知道残疾人跟健全人不一样，在生活中会遇到比健全人更多的困难。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生能够体会残疾人在生活中的不方便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。了解社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策。体