六年级语文第二学期期中测试卷面分析教学.docVIP

六年级第二学期期中测试卷面分析 本次试卷题型多样，题量较大，覆盖面较广，有点偏难，有一部分立足于课内，同时做了适当拓展延伸。整张试卷来说，紧扣语文训练的：基础知识、积累运用、阅读、作文四项能力的测试，对六年级的学生的知识、能力、书写习惯进行了考察。 全年组共68名学生，本次考试全部参加，总分5434.56分，语文平均分为79.92分，及格5人，及格率为92.64%。 从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握还不错。但是也有很多的问题： 一、基础知识1.读拼音写词语。错的同学都是生字掌握的不准确，写出来的字是是而非，所以，丢分的人大有人在。2.给加点的字选择正确读音，并且用另一个读音组词。这道题的错误所在都是“间”这个字的多音上掌握的不牢固，没有区别开词性。还有的丢分是读题不认真，没有认真审题，所以没有按要求来答题。3.给“昔”字加偏旁，再根据拼音提示填空。这道题失分在“蜡”烛的蜡字，学生混淆偏旁，说明平时生字掌握的不准确。还有就是措施的措也不会。问题一样。说明形近字的辨析还有待加强。4.下列一组中没有错别字的一组是（）选项，错的极多，说明生字没有收到重视。5.选词填空。这题错的同学说明是词语没有理解。6.下列句子没有语句错误的一项是（）。此题能有三分之一的人错了。说明平时说话就没有好习惯，说话不正规。7.判断。此题错误比较少，几个同学错了。应该是对课文掌握的不牢。 二、积累运用中问题最大的是古诗词填空。学生对自己国家的传统节日掌握的不好。这一点要加强。自己民族文化不能丢。以后教学中要加强这方面的训练。 三、阅读训练，部分同学由于审题不清，做题习惯较差，不用心思考试题，致使丢分较多。课内阅读还可以只有五个同学丢分。课外丢分严重，几乎有三分之二的同学每人丢6-8分。问题是审题不认真，二是回答问题是不会联系上下文来理解。阅读题，就是要紧紧的抓住文章内容来回答。 四、作文。这次考试作文题目适合孩子们写，孩子们均有话可说，个别书写不工整，其中也不乏优秀文章，感情真挚，30分作文得分较理想。 本年组学生一贯以来想得开，有懒散迹象，上课气氛不太浓，老师心力劳累，教育过刚转脸，像工作没做一样，让你感觉像一拳打在棉花上，无语。班级里外地来打工的家庭较多，所以教育不好管，父母大部分不够重视，单单指学校老师单方面来使劲，好像一人来拉一列火车，有劲发挥不出来，好累。 存在的主要问题 1、语文基本功方面： 试卷答题中可以看出，字、词、句基本功的训练还要再进一步加强，字词的意思不能完全正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错，以后工作中要注重抓细节。 2、阅读积累方面： 学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。 3、习作方面： 学生选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，没有现代元素，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文中出现错字、错句情况严重者不少。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、甚至描描画画，致使卷面不够整洁。 阅卷的过程中发现学生的书写习惯不是太好，部分试卷卷面又乱又脏。学生的死板学习更为凸显，而学习能力的培养从试卷答题情况来看显而易见，非常不理想。我感受到了挫败感，被狠狠的否定了一把，好像在努力着，被榔头重重的给了一棒，有点晕晕的。 三、结合本班情况制定今后教学的改进措施 1、继续抓紧语文基础教学。 从本次检测我们很明显地感觉到，基础知识对小学生学好语文的重要性。试卷中从字音、字型、字义考察学生，设计了多样的题型检查学生的知识与能力。考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。平时教学中课堂练习题，学生不能主动而高效的完成，不能充实的达到训练的目的。 2、教学中注重学生阅读能力的培养 从答卷情况分析，学生阅读的能力很差。以后的教学中还课堂给学生，引导自渎自悟，让学生直接面对文本，用心读书，获得个性化的体会。今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。 3、多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感 从作文批改与试卷作文中，我发现很多学生的作文素材雷同，个别学生写作存在内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症。学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。 4、注重积累，提高语文素养 积累对提高学生的语文素质起着至关重要的作用。背诵、博览大量的诗文，大量的练笔，学会读写的前提。从试卷情况看，课内的积累，课外的拓展，对学生语文素养的提高至关重要，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔