小学体育_水平三跨越式跳高教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版五年级《跨越式跳高》教学设计（水平三） 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。 二、教材分析 水平三跨越式跳高是小学阶段教材的重要内容，占有相当的比例，教学中也占有十分重要的地位。跳短绳是小学生最喜爱的体育项目之一。本节课主要是让学生初步掌握跨越式跳高的起跳动作和两腿依次摆动过横竿的动作方法。针对学生在学习过程中出现的难点、恐惧心理和缺少自信等情况，本课通过用彩旗代替横竿，用多样化组织及练习方法，丰富教学形式，提高教学效果，并让学生都有展示自我，体验成功的快乐。 三、学生分析 五年级的学生正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，组织纪律性和学习积极性高。这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。而学生作为个体，又具有其独立性，要进一步培养其耐受挫折的能力，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞台，发挥学生的主动性。通过竞争比赛，激发学生追求成功，敢于尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。 四、教学目标 运动参与目标：学生能说出跨越式跳高助跑和起跳的动作要领，正确做出摆腿内旋下压过杆动作。 技能健康目标：95%的学生学会摆腿内旋下压过杆技术，能越过一定高度，发展学生的灵敏协调素质和跳跃能力。 社会适应目标：培养学生对体育的兴趣与爱好，以及在运动中的安全意识和团对精神，增强自信。 五、重点与难点 1、重点：摆动腿内旋下压。2、难点：助跑和起跳相结合。 六、教学方法 摒弃传统的教学模式，充分发挥教材趣味性强的特点，使学生在快乐活动中自主地发展自己的弹跳素质。教学中，以彩旗代替横竿，消除学生对横竿的畏惧心理，充分利用器材调动学生的积极性。让学生自主练习，充分发挥学生的想象力进行多种跳跃能力的练习，学生在了解跳高的知识后，主要练习简单的跨越式跳高技术。练习时，发挥学生的主体性，教师适当的巡回指导，进行纠错，学生可根据自己的能力自行调整高度进行练习，从而激发学生学习兴趣，发挥自己的特长，自我组织互帮互学，让学生真正成为课堂的主体。 七、教学特色 1、教学手段多样化：为达到教学目的，本课在设计中充分运用游戏、音乐等形象直观喜闻乐见的形式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习等多种练习方法，充分提高学生的学习兴趣和积极性。 2、注重营造学习氛围：在教学的全过程中，通过创设情境，师生互动，注重营造和谐愉快的课堂氛围，使学生在欢乐轻松的气氛中学习知识，掌握技能，达到了寓教于乐的目的。 3、不断创新和拓展：根据学生的不同特点和需要，设计不同的方法，关注差异，区别对待，循序渐进，使学生充分发挥自己的潜能，努力探索，不断进取。 八、预计效果 平均心率：120—130次/分 练习密度： 40%-45% 九、场地器材 彩旗33面，大体操垫4块，音响器材一套。 《跨越式跳高》教案 执教人 年级 五年级 课次 一 课型 新授 人数 32人 学习内容 1.跨越式跳高 2.龙腾虎跃 学习目标 运动参与目标：学生能说出跨越式跳高助跑和起跳的动作要领，正确做出摆腿内旋下压过杆动作。 技能健康目标：95%的学生学会摆腿内旋下压过杆技术，能越过一定高度，发展学生的灵敏协调素质和跳跃能力。 社会适应目标：培养学生对体育的兴趣与爱好，以及在运动中的安全意识和团对精神，增强自信。 学习重难点 重点：摆动腿内旋下压。 难点：助跑和起跳相结合。 教学过程 课的内容 教师活动 学生活动 运动负荷 时间 强度 激趣导学 一、课堂常规 1.体育委员整队，报告人数 2.师生问好， 3.宣布课的内容与任务 4.检查服装 5.安排见习生 1.整理队伍。 2.向学生问好。 3.明确本课的内容和要求。 4.检查学生服装。 5.询问学生身体健康状况。 组织：四列横队 要求：队伍整齐，精神饱满。 2′ 小 二、热身准备 1.舞“龙”灯 （音乐：龙灯舞起来） 2.彩旗操 （音乐：闪闪红星） 3. 开火车：单足跳 1.教师带领游戏 2.教师领做彩旗操 3.教师讲解方法，统一口令，语言激励学生活动积极 1.组织形式：四路纵队 要求：积极参与，身体达到微热状态。 组织：四列横队成体操队形 要求：认真练习，充分活动各关节。 ?四路纵队，集体练习4次。 3′ 3′ 3′ 中下 探究学习 跨越式跳高 动作要领： 助跑：采用侧面直线助