小学音乐_草原就是我的家教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《草原就是我的家》 一 1 导课：同学们好，欢迎大家来到今天的音乐课堂。在上课之前，老师要带你们参加一个盛会，看看那里的人们在做什么 （那达慕 盛会）。在刚才的画面中，你看到了人们在做什么？ 摔跤、骑马、射箭。你知道这是哪个民族的盛会吗？ 真棒，就是蒙古族。这是蒙古族一年一度的那达慕盛会， 那达慕蒙语是庆祝丰收的盛会。每年在牛羊肥壮、绿草盈盈、花儿盛开的七、八月份才举办一次。牧民们穿着节日的盛装，骑着马或坐着汽车从四面八方赶来参加盛会。 同学们你们想参加吗，那好，我也请同学们上台前来表现一下这几个项其他同学为他们加油。 2那你们知道蒙古族的生活在哪里吗？ 。生：草原上。对，他们，住在草原上，今天我们学习的这首歌曲就叫《草原就是我的家》我们一起来听听。 二 学习歌曲 1放歌曲范唱 草原给你最初的印象是什么, （辽阔，美丽） 师：如果你置身于这样辽阔的地方，你想做什么？如果是我的话，我想对这草原大声的呼喊，你们想不想。那就跟老师一起来呼喊，用你们最美的声音来赞美我们美丽的草原。 2做a的发声练习先做音阶练习，然后学生分开唱，最后尝试用不同的速度表现 看你们表现这么棒，草原邀请你们去那儿做客。去看看他们生活的怎么样。那好，我们就一起去看一看吧。放音乐课件，蒙古族风光。 2师：好了同学们，在刚才的画面中，你们都看到了什么 蒙古包 毡房 大草原 牛羊 奶酒，摔跤 赛马。师做讲解补充 蒙古族过去主要从事游牧业，固有游牧民族之称。蒙古族男女老幼都爱穿的长袍，是在长期的游牧生活中形成的独特衣着装饰。蒙古包结构简单，拆装方便，搬运轻便，十分适合蒙古族游牧生活。蒙古族有自已的语言文字。畜牧业是蒙古族人民长期赖以生存发展的主要经济。马背上的民族主要乐器是马头琴他们的服饰非常的漂亮。他们有自己的语言。蒙古民族对来客，不论是熟人还是陌生人，一见面总是热情问候：“赛音百努。让学生跟着学习这句蒙古语。 3复听音乐，歌曲的情绪怎么样 蒙古族是一个热情的民族，他们的音乐有的想奔跑的骏马一样热情奔放，有的像辽阔的草原一样舒展高亢，那你们认为这首歌曲属于那种情绪呢? 4再次复听请同学们跟着音乐画一画歌曲的旋律线 5在这首歌曲当中，同学们觉得它的情绪有没有变化呢。(前两节比较舒展，宽广，表现了草原美丽的风光，后两句热情奔放，表现了蒙古人在草原上策马扬鞭，豪爽的性格) 6 师完整演唱唱歌曲 7跟教师学唱歌曲 8完整演唱歌曲 跟琴尝试用不同的速度表现 三 表现 同学们，除了歌声你们认为哪种方式能更好的表现歌曲呢 舞蹈，对下面，我就教给大家几个简单的蒙古组动作好不好 1师示范 2听音乐，完整表现 四 拓展延伸， 有一首诗这样写道 齐背 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 　　风吹草低见牛羊。 －－敕勒歌[北朝]民歌 　　这是一首流行了千百年的民歌，它所歌唱的就是阴山脚下的内蒙古大草原的风光：天像圆圆的大毡帐，罩住青青的大草原。蓝蓝的天空下，碧草如茵，一望无际，风儿吹过，草儿低头，成群的牛羊就掩映在这浓密的碧草之中...... 三十年前的草原是这样的，而三十年后的是这样的，我们的草原正在消失　变成小型沙漠，现在，沙尘暴这样的天气越来越多的侵害着我们同学们希望大家好好保护环境，草原，湿地，爱护树木就象爱护人类自己一样，，一定要保护好我们共同生存的地球。 现在让我们再来听着音乐，骑着欢快的马儿出教室吧 学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。 学二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。 在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 效果分析 这节课我自己上完后最大的感受就是——学生在快乐中学到了知识，感受了音乐，通过环节的巧妙设计、铺垫，在不知不觉中实施了新课标所要求的理念。学生在浓厚的兴趣中收获了音乐，从而达到了我所预设的教学目标，但是在感受音乐风格方面，学生还是比较清涩的，这也提醒我在今后的教学中，要多给孩子听不同风格的音乐，感受其音乐特色，启发学生更自如地表达出自己的感受，课堂的完整性将得到进一步提升。 教学反思 　　 ???? 本堂课的教学内容为表演内蒙古歌曲《草原就是我的家》的表演，教学中我引导学生做一些简单的内蒙古的舞蹈动作，在歌唱教学中让学生边唱边加入自己喜欢的动作进行表演，使他们对内蒙古的舞蹈和音乐有初步体验，让学生感知内蒙古