小学数学_四快乐足球——比例尺的复习课教学课件设计.ppt

* 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 放飞思维 努力就有收获 比例尺的整理和复习 在《比例尺》这一单元中，你都 学到了什么知识？ 自己先想一想，再与学习小组内的同学合作，在练习本上用你们喜欢的方法整理归纳本单元所学习的内容。 意义 求 种类 比例尺的意义是怎样的？ 回顾有关知识 一幅图的比例尺是10:1厘米 一条长100米的路，画在图上是2厘米，这幅图的比例尺是2:100。 × 100米=10000厘米 2:10000 × 图上距离实际距离 =实际距离 =图上距离 实际距离×比例尺 回顾有关知识 图上距离÷比例尺 将实际距离或图上距离设为x，再根据比例尺的意义列出比例式，然后解比例。 数值比例尺：如1:1000（或 ） 1 1000 线段比例尺：： 0 20 40 60千米 文字式：如图上1cm相当于地面10km 比例尺的分类： 根据比例尺是把实际距离放大还是缩小： 缩小比例尺：如1:1000（通常前项化成1） 放大比例尺：如100:1 （通常后项化成1） 根据表现形式的不同： 　　　　　　　　　　，在这一关系中，哪 一个量一定，哪两个量成正比例？哪一个量一定，哪两个量成反比例？ 实际距离×比例尺＝图上距离 图上距离÷比例尺 =实际距离 一、填一填。 1、1：4000000是（ ）比例尺，表示图上1厘米相当于实际距离（ ）千米。 2、 是（ ）比例尺，表示图上1厘米相当于实际距离（ ）千米，改写成数值比例尺是（ ）。 3、一张图纸上用5厘米表示零件实际长度2毫米。这张图纸的比例尺是（ ）。 数值 40 线段 20 1：2000000 25:1 二、我是小法官,对错我来判. ⑴ 实际距离一定比图上距离大.（ ） ⑵ 在比例尺是10：1的图纸上,2厘米的线段表示零件实际长度是20厘米.（ ） （3）一幅图的比例尺是1:20000厘米。（ ） （4）图上距离一定，实际距离和比例尺成反比例。（ ） × × × √ 三、解决问题 1、一手机实际长10厘米，在比例尺30:1的该手机海报上，手机长多少米？ 2、在一幅比例尺为1:500的平面图上量得一间长方形教室的长是3厘米，宽是2厘米。 1）求这间教室的实际面积。 先求实际的长和宽： 长：3÷ =1500（厘米）=15（米） 宽：2÷ = 1000（厘米）=10（米） 面积：15×10=150（平方米） 10× =300（厘米）=3（米） 答：在海报上，手机长3米 1 500 1 500 30 1 在应用比例尺解决问题时:求实际距离时， 要先计算再化单位。 求图上距离时， 要先化单位再计算。 结束 习题 2、在一幅比例尺为1:500的平面图上量得一间长方形教室的长是3厘米，宽是2厘米。 2）写出图上面积和实际面积的比。并与比例尺进行比较，你发现了什么？ 图上面积：3X2=6（平方厘米） 比例尺：1:500 实际面积：150平方米=1500000平方厘米 6:1500000=1:250000 面积比是比例尺的平方。 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网