小学道德与法治_《美丽的生命》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 1 《美丽的世界》教学设计 一．教学目标 情感、态度与价值观：激发对动植物的喜爱之情，感受生命的美丽。 能力：能够主动地去关爱动植物。 知识：通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物，了解多样的生命，懂得动植物和人一样都是有生命的，知道人与自然万物要和谐相处。 二．教学重点： 激发学生对动植物的喜爱之情，使其能够主动地去关爱动植物。　 三．教学难点 通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物，让学生了解生命的多样性，懂得动植物和人一样都是有生命的，感受到生命的美丽。　 四．教学准备 教师准备：相关课件。按小组数准备8开大的白纸。 学生准备：观察自然界里都有哪些生命，并做好记录。准备一个自己和动植物朋友的故事。收集身边1～2个爱护和不爱护动植物生命的事例。　 五．教学过程 （一）导入交流 师：同学们，最近我们学校开展了“爱绿护绿”活动，老师也想参与进来，今天我就带来了我最喜欢的花儿，知道这是什么花吗？ 师：老师把它和我们班的这些植物放在一起，感觉我们的教室变得怎么样了？ 生： 师：是什么让教室变美的？ 生： 师：是啊！是这些美丽的生命点缀了我们的生活。今天我们就来聊一聊《美丽的生命》这个话题。 （二）活动明理 活动一：发现生命、感受生命 师：前几天老师已经布置同学们到万千世界中去寻找生命，你们看到了什么？有什么感受？ 谁来谈谈你的发现？ 学生交流汇报 师：同学们都是合格的生命观察员，动植物以他们特有的方式展示了他们不同的生命形态。看，有花儿、小草、大树等无声的植物生命，有天上飞的小鸟、地上跑的动物生命，那除此之外，还有什么生命呀？ 生：人类。 师：是的，动物、植物和人类，这些美丽的生命都是大自然的一部分。你们看，这些美丽的生命把谁吸引来了？（情景剧《给世界带来了什么》 师：看了他们的表演，你有什么感受？ 生：他们表演的真好，美丽的生命确实把世界变得多姿多彩； 生：生命的种类可真多！美丽的生命还给世界带来了欢声笑语… 师：看来同学们都发现和感受到了多种多样的生命！生命是那样的奇特，黑板上展示的只是一部分静态生命，同学们，想不想看一看生命在成长过程中的动态变化呢？现在就请我们一起感受一下美好的大自然吧！ 播放视频《美丽的世界》 师：你看到了什么？有什么感受？ 生： 师：是啊！这就是生命的魅力，他们生生不息，给大地带来的勃勃生机，他们五彩斑斓，充满了生命的活力，也正是由于他们诗意的栖息在大地上，世界才会变得如此美丽！动植物和我们生活在同一世界里，所以我们和它们才会发生各种各样的故事。 活动二：我和动植物交朋友 师：想不想听一听老师和我的植物朋友之间的故事? 我有一盆漂亮的百合花，白色的花朵，凑近一闻很是清香，平时一下班回家，我总是先到阳台上去看看它。可最近，工作特别忙，整天忙忙碌碌，无暇顾及那株百合花。但越是没时间去照料，越是牵挂她，心乱如麻，还是忙里偷闲去打理，有时我会问自己怎么会对这株百合花魂牵梦绕呢？看来我是真把它当做我的朋友了。 师：听了老师和百合的故事，你想说些什么？ 生： 师：那你们有动植物朋友吗？课下我们每一位同学都给自己的动植物朋友建立了“明星档案”。下面我们先在小组里把你和动植物朋友之间发生的精彩故事讲给同学们听，好吗？ 小组合作交流 学生汇报 师：谁来说一说你和动植物朋友之间的故事？ 生： 师：动物、植物与我们人类一样都有生命，他们与我们朝夕相处，是我们的朋友。但是在我们的生活中，并不是人与动植物之间的关系都是那么和谐友善，总有那么一部分人，不善待动植物、虐待动植物，甚至会随随便便毁坏他们的生命。 师：老师也带来一段视频，大家看。《播放视频》 你会对那些肆意损害动植物生命的人类说些什么？ 生： 师：这些动植物给大家带来了美丽、带来了欢乐，而我们却把生命的终结带给了他们，这样做对不对？ 生：不对 师：刚才我们看到有些人不仅去捕鸟蛋，抓小鸟，还有人甚至把这些珍贵的候鸟、猫头鹰等鸟类做成了吃的，你们能想象候鸟、猫头鹰他们会说些什么吗？ 生： 师：是的，候鸟、猫头鹰会说：放过我们吧，我们也需要爱！下面再让我们听听一只小狗的自白吧！ 播放视频 师：假如这样一只可爱的小狗生活在你跟前，你会去做些什么？ 生： 师：是啊！动植物也有生命，他们也需要爱！ 同学们，你们知道吗？“地球是人类迄今为止发现的唯一有生命的地方”，可仍有人去肆意的毁坏生命，可如果没有了美丽的鲜花，没有的小鸟的歌唱，没有了可爱动物的陪伴，没有了我们身边一切的生命，同学们，这！将变成一个怎样的世界？ 生： 活动三：让我们行动起来 师：听完那些受害动植物的倾诉，想象着无生命世界的可怕，为了珍爱生命、保护动植物生命，我们应该去做些什么呢？ 生： 师：是啊！这是大家的想法和做法，那下面我们就看看