小学音乐_《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《洋娃娃和小熊跳舞》 教学设计 教 材：（ 教育出版社一年级第四单元第三课） 课 题：洋娃娃和小熊跳舞 执教者： 教学内容： 1、学习歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。 2、随音乐进行歌表演，并且进行简单的二声部演唱。 教学目标： 1.学生能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，能听出歌曲中的乐句的相同与不同。 2．培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情地进行律动，并能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。 3．初步训练学生舞蹈创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。 教学重点、难点：有表情演唱、歌表演。 教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课 1、师：“快乐的音乐课又开始了。今天老师要带大家去一个美丽的童话世界，但是想进入这个童话世界的大门需要我们步伐一致、动作一致才能走进去。让我们一起先练习一下。（师教授简单的动作） 2．随音乐律动：师领学生围教室随音乐律动。 （背景音乐《洋娃娃和小熊跳舞》伴奏） 二、学习歌曲 1、谈话激趣。 师：“同学们，我们已经进入了美丽的童话世界了，看这里漂亮吗？谁也来到这里了？（生；小熊和洋娃娃。）他们高兴吗？（生：高 兴）他们在干什么呀?你们听！” ⑴初次听赏歌曲 师提问：“他们唱的高兴吗？这首歌曲的情绪是怎样的？” 2、观看视频动画 师：“原来呀，在这里要举行一场盛大的节日舞会，小熊和洋娃娃要来这里表演节目呢。他们现在正进行紧张的排练。让我们一起来欣赏一下吧！” ⑵出示视频动画《洋娃娃和小熊跳舞》领生拍手点手心感受歌曲节奏 师提问：“这首歌曲好听吗？今天我们也来学习一下这首歌曲。” 3、学习歌曲（出示歌片） 师：请大家再来听一遍，感受一下这首歌曲中哪两个乐句是相似的？ 请学生找出歌曲中相似的乐句中，并找出相似乐句中的不同之处。 并唱一唱。 4、处理歌曲‘ ⑴注意歌曲中休止符的地方的唱法 ⑵歌曲情绪的演唱要轻巧有弹性 ⑶师生接龙演唱 ⑷学生有感情的演唱 5、二声部的学习 师：“同学们，洋娃娃和小熊在舞台上排练，除了歌声之外，还有什么声音？听！” ⑴教师随范唱演唱二声部（出示合唱简谱） ⑵学生模唱二声部 ⑶学生随范唱演唱二声部 ⑷学生分成两个声部合唱歌曲。 四．拓展部分——创编与表演 师：这次唱的真棒！舞会就要开始了，洋娃娃和小熊还在排练。他们担心舞跳得不好，想让你们帮忙设计更好的动作，你们愿意吗？（生：愿意） 师：女生先来想一想洋娃娃是怎么跳的？（女生站起来设计动作。）请两位女生上台表演。 小熊又是怎么跳的呢？（男生设计动作）请两位男生上台表演。 让小熊来邀请洋娃娃跳舞吧!（指导学生做邀请动作） 2．表演。 师：“好，现在请台上的同学模仿洋娃娃、小熊跳舞。台下的同学边唱边表演。 五、教师小结。 师：“回家的时间到了，让我们好排队，随音乐走出童话世界的大门吧！”（学生唱着歌，在愉快的音乐声中离开教室） 学 情 分 析 一年级音乐课。从整体的水平看，学生在音准、节奏、对歌曲的接受能力、音乐表现能力等方面学生水平相差不是特别明显。但是少数学生在音乐的听觉上和感受乐曲以及肢体协调上稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，音乐学习习惯没有明显的改善，上课不能跟着老师的思路走，自控能力差。不能保证课堂40分钟完全的集中精力。因此对这一部分学生还要有针对性的进行教学，这样才能保证教学的高效率。真正全面的提高教学质量。 效 果 分 析 ? 《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的儿童歌曲，旋律简洁流畅，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。全曲是由复合句组成的一段体。本课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以“节日舞会”为主线，让“洋娃娃”和“小熊”来跳舞，增加了舞蹈表演等内容，形式活泼，引导学生加深对歌曲的认识，并从中感受美、发现美、创造美。在教学中我主要采用情境教学法,课的一开始我就运用现代信息技术手段,播放《洋娃娃和小熊跳舞》的图片和视频，带学生走进了快乐的童话世界。这种利用其视听结合,声像一体的教学方法,有形象性强,信息量大等优点。为学生创设一个“节日舞会”的环境。在这种环境中,让学生能积极主动地参与到音乐的学习中，感受到音乐的美。针对儿童乐于探究、喜欢玩游戏等年龄特点,本节课我还采用了模仿洋娃娃和小熊动作、师生接龙读词、师生共同表演等活动,达到了寓教于乐的教学效果。 《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思 《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼的歌曲。这节课