小学美术_有趣的汉字教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 有趣的汉字 教学目标： 1、欣赏中国古代文字，初步感知象形文字的造型美，感受古代劳动人民的聪明才智，增强民族自豪感。 2、了解象形文字描摹事物的特点。 3、尝试书写象形文字，并尝试用图画的形式表达事物。 教学重点： 1、引导学生对象形文字的内容和学习过程产生兴趣。2、激发学生创作热情，鼓励学生大胆想象，勇于创新。 教学难点： 使象形文字以有趣的方式表现出来。 课前准备（课前活动设计）： 1、让学生回家找到上学期语文课课文中出现的象形文字。 2、有条件的同学回家上网查找有关象形文字的资料，可以是文字资料也可以是图片资料。 课时：1课时 教学过程： 一、导入 今天老师给同学们带来一个非常精彩的动画短片，我们来看一下，好不好？在看的时候请同学们注意要仔细的、认真的看！一会儿老师要问你，在动画片里看到了什么内容？如果你认识里面的字，可以说出来。（播放动画片：三十六个字剪辑版）师：师：有趣吗？生：有趣。 师：我们中国的汉字呀，就像画儿一样有趣而美丽。我们今天就来学习——《有趣的汉字》一课。 新授 1、学生交流课下搜集的有关象形文字的资料，包括文字、图像。师：同学们，你们在课下找到有关象形文字的资料了吗？想一想，咱们之前有没有学过象形文字呢？生答：学过。找到了。在上学期语文课课文中学过。师：对了。还有吗？生答：象形文字就和图画一样。师：哦，你真厉害，发现了象形字和图画儿一样好看。同学们，你们知道吗？ 2、（看视频汉字的演变）大约在一万年以前，我们的祖先，原始人需要交流，他们就用画图画的方式来表示。看，这就是古人在岩石上画的画。我们来欣赏一下。可是，时间久了，发现太麻烦了。于是就创作出了这种半文字、半图画的符号——象形文字。请看，这是我们大汶口文化出土的刻有日月山图形的符号。随着社会的发展，为了方便书写，慢慢的演变成了我们现在的简体字。现在，我们就来感受一下。请看视频—— 3、游戏一：连一连（进一步感知象形文字的特点）（游戏：六个组，连线。让学生根据图形、找出相对应的今字和古字。） 师：同学们，接下来我们玩儿一个游戏。等一会儿，请你在组长的带领下，请仔细观察、组合图片，根据今字，找到与今字相对应的古字。今字就是现如今的文字，咱们语文课上学的文字。古字就是古代的文字。咱看哪个小组，连的又快又好。哪个小组连对了，就能得到一个漂亮的象形文字的书签。听明白了吗？生：听明白了。师：好，开始。师：有没有同学愿意到前面来连？生上讲台。师：好，请你来说一说，你是怎么想的呀？为什么这么连呀？生答：就是我找跟图案一样的。师：你找的和图片很像的，是不是呀？其他同学找的对吗？如果有不一样的，可以请你修改一下，看仔细，抓紧时间。师：刚才老师发现，找的又快有准确的小组，他们是团结协作、分工有序，所以连的特别快。这些古字，就是我们中国最古老的文字——象形文字。它纯粹是用图形做文字使用的。 （讲解象形文字的特点，什么叫象形文字） 师：象形文字来自于图画文字。中国的象形文字是华夏民族智慧的结晶——是老祖宗们从原始的描摹事物的记录方式的一种传承，也是最形象，演变至今保存最完好的一种汉字字体。文字的产生，本是很自然的，几万年前 旧石器时代的人类，已经有很好的绘画，这些画大抵是动物和人像，这是文字的前驱。我们来看一段视频—— 5、（看视频欣赏） 师：我们的祖先充满智慧，在大自然中获得了启示。这是什么?生答：山、鸟、林、水、鱼、马、火等。。。。。。我们的祖先创作的象形文字，不仅有自然山川、动物、植物，还有人物等很多。 师：每一个象形文字都是一个精美的图像，都有一个故事。那么象形文字是如何来象形的呢？就像这个人字，其实它就是一个人侧面站立，拱手作揖。看，像不像？生：像。再看，这个字认识吗？生：月。师：嗯，对。 再来看看这个字是什么？谁想来说一说有什么发现？生：羊字。突出了外形特点。（让学生自己说出人、月、羊的变形特点）师：好，真棒！其实古人就是根据事物的特点，来进行描绘。说明象形文字具有描摹的实物特点。不仅生动、有趣，还很美。出示今字与古字的对比图： 师：大家请看这个火字，它的字形就像熊熊燃烧的火焰一样。目字就是人的眼睛。这些字都是根据事物的外形特点创造出来的。 6、（试着书写、创作象形文字） 师：那同学们，我们试着来创作一个象形文字。请看，水在流动的时候，线条是怎样的？生举手。师：来，这位同学，你说。生答。师：对。你能试着创作一个水的象形文字吗？试一试。生上台摹写。师：真好呢，看来他抓住了水的特点，把水流动的曲线都表现出来了。师：我们给他掌声，它的线条非常的流畅。师：好，我们来看看古人是怎样想的？我们有没有跟他想到一块儿去了呢？（播放水的象形文字的视频） 师：还真是有想到一块儿的地方了呢。对吧？生：对！ 7、（师范写象形文字） 师：既然同学们都那么聪明，老师