小学语文_荷叶圆圆教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《荷叶圆圆》教学设计 图片导入 准备好了吗？上课！来，孩子们，先猜个谜语。谁来读读。谁知道？太厉害了这么快就猜出来了。谜底就是荷叶。出示字卡齐读一遍。（伸出小手跟我写，板书荷叶，叶字的竖要写直）出示字卡(荷叶）荷是我们本课要认识的生字，你有什么好办法记住它吗？对，草字头的字一般与植物有关。再热情的呼唤它一声！瞧，来了！你观察到的荷叶是什么样子的？根据回答板书圆圆。齐读课题。指生说，（评价，你把荷叶的颜色和形状都说出来了，真是一个善于观察，会表达的孩子（预设，它说荷叶圆圆的，他说荷叶绿绿的，谁能连在一起说）荷叶圆圆的绿绿的多美啊！谁能美美的读一读，指一生读，一起读。师配乐朗读。 二、自由读文，整体感知 1、荷叶圆圆是一个发生在夏天池塘里有趣的小故事，小朋友想不想读。请同学们捧起课本自由读课文，1、读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音来帮忙。2、长句子多读几遍。 2、同学们朗朗的读书声把生字宝宝都吸引来了。打个招呼吧。谁当小老师领着读。又响亮又准确。找一生读。刚才我们是在拼音宝宝的帮助下读准了这些字音，现在拼音宝宝回家了，还会读吗，自己试一试。一人一排。男女生比赛读。玩识字游戏。小朋友们看这些生字宝宝从词语中跑出来了出示生字，同桌相互读读，都会夸夸他，不会教教他。开火车读，观察这一排字有什么特点。都是左右结构。 3、写字。看，这个调皮的字宝宝跑到田字格里去了。机是我们今天要学写的生字.要想把这个字写好，你有什么要提醒大家的吗？（预设，对的，好朋友要互相谦让呢是啊，捺要变成点，这个字才规范。）伸出手跟老师写。请同学们在课本上自己写一个（调整坐姿的写字歌）。同桌相互评评，说说你的同桌写的怎么样。你接受吗，对，接受别人的建议也是进步的好方法。那就请同学们再写一个，要一次比一次有进步。 三、品读课文、 1、同学们的进步再一次吸引来了荷叶，出示荷叶，荷叶圆圆的绿绿的，小朋友们喜欢吗，除了你们喜欢荷叶外还有很多小伙伴也喜欢这么大这么圆的荷叶。是谁呢？请同学们轻声读课文并画出他们。 师：谁来说说（贴画纸小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）。 师：好！找到了一个还有吗—— 师：那么谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话——小水珠，小朋友，小蜻蜓和青蛙都喜欢荷叶。 2、看看这是谁来了？打个招呼。出示句子指一生读：小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。（出示词语；亮晶晶一起读，还有什么亮晶晶，天上的星星----？出示字卡。你有什么好办法记住它，杜老师编了一首小儿歌一天一天又一天，天天太阳都出山。出示图和字，一起读词；亮晶晶）小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。（亮晶晶变红） 小水珠们眨眨你亮晶晶的眼睛。小水珠在荷叶上做了什么动作？躺！请同学们闭上眼睛，把手背在头后面，你就是小水珠，现在正躺在荷叶上，清风吹来，荷叶随风摆动你也随着荷叶左一摇右一摆，左一摇右一摆，说说你的感受。舒服，像是躺在摇篮里。那请你舒服的读一读，谁还能再舒服一些。（找两生，然后齐读） 3、小蜻蜓飞来了，瞧！它像一架小飞机一样立在了荷叶上，把荷叶当成了（ ）出示词语卡片，出示图片，飞机停放的场所就是停机坪，一起读，坪是我们本课的生字，你有什么好办法记住它。我们在哪里见过这个字（公园草坪的警示牌上，只要你是个留心的孩子生活中也可以认识好多字）这幕美景宋代的大诗人杨万里也看到过，于是就写下了、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头的名句。哪只小蜻蜓愿意读一读，出示；小蜻蜓立在荷叶上展开透明的翅膀。小蜻蜓你的翅膀呢？女孩子一起读，不但读的好，动作也很优美呢。男孩子也不能示弱呀。加上表情和动作句子读的多生动有趣啊！ 4、听是谁在唱歌？谁是小青蛙？请你唱，（呱呱）你在唱什么歌，小青蛙把荷叶当成了歌台，少了这个动作可不行，出示字卡蹲。做个蹲的动作，小朋友们看这个字左边是？跳、跑。那带有足字旁的字大部分都与谁有关系（同学们不但会认字，还会总结字的规律了呢，真是学习小能手）小青蛙们，让我们蹲在歌台上放声的唱一唱。（齐读） 5、呱呱呱，呱呱呱小青蛙唱的多带劲啊。嘹亮的歌声引来了（小鱼儿），打个招呼。这是一个长句子，谁来挑战？出示句子：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。（请一生读）（预设，读的真好，长句子注意停顿就能读好）出示；分隔号的句子。小鱼儿在荷叶下|笑嘻嘻地游来游去，捧起|一朵朵|很美很美的|水花。指两生，之后齐读。小鱼在水里游来游去，开心吗？哪里看出来的？出示笑嘻嘻，类似的词语谁能再说说。笑一个给杜老师看看。XXX笑的真灿烂，来读一读。带着你们的笑容同桌互相读读。 6、夏天的荷塘是这么美！我们一起再去看一看。 荷叶圆圆的，绿绿的。　　小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。　　小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。　　 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。” 7、师：多