学前幼儿园_“桌上足球“变形记教学课件设计.ppt

观察时间： 观察对象： 活动背景： “桌上足球”是一个类似足球的游戏，游戏规则是：两队相战，每队两名球员，将乒乓球吹进对方球门的一队，即为获胜，积1分。是集角色游戏与科学游戏于一体的综合性游戏。 游戏中，由于幼儿已有经验不足，遇到了3个问题，老师并未过早干预，而是观察幼儿的行为，放手让幼儿去思考、解决，在关键时刻利用语言点拨，激励他们动脑思考。发现了一次次惊喜…… 解析：游戏中，幼儿的探索过程不是一帆风顺的，常常会有重复操作或机械摆弄某一种材料的情形出现，当柱子倒塌时，他们能够说出困难，同伴互助，寻找解决办法，并不断改进。在这一过程中，幼儿学会了清晰地表达自己的想法和需求，遇到困难时能及时沟通、相互帮助，发现问题、解决问题的能力都得到提升，每一名幼儿都表现出了较高的积极性和主动性。 解析：幼儿发现问题、解决问题的能力不是一蹴而就的，当新问题出现的时候，特别是影响幼儿深入游戏时，教师应给予支持和帮助，所以在反复思考后，我还是运用语言点拨的方式点出问题的症结。但是，在解决问题的过程中，我放手让孩子们去思考、讨论、尝试和改进。同时，对于恺恺的自我调整，说明他是善于观察学习的；而小裁判员，由于角色赋予的责任，他在游戏中起到了举足轻重的作用，主动承担了更多的责任，坚持性、专注力得到了发展。 解析：干扰比赛的问题一一解决，进入了正常的比赛环节，幼儿之间的交流互动不断深入，而对于“犯规”问题的态度，让我对小裁判刮目相看，他公正公平，红队获胜时他脸上洋溢的喜悦，可爱至极，那是敬畏规则的表现。分享交流时，我将他的“裁判故事”讲给所有的小朋友，学习他公平公正、坚持不懈的优秀品质！