大班科学教案 有关《风》课件.docxVIP

Word — — PAGE 1 — 大班科学教案 有关《风》课件  对教案的整理是特别重要的一个环节，在学校里有一半的时间都是在课堂上度过的。可是怎么样才能够让课堂上的小伴侣们都能够活跃互动起来，这时候教案的重要性就体现出来了。“我”我特向您推举大班科学教案 有关《风》课件，盼望您看完这篇文章能够找到更多的幼儿园教案。  设计意图：  自然界中布满着奇妙好玩的科学现象，就拿风这一自然现象来说，一年四季每天都和我们会面，是孩子们常能感受到的自然现象。孩子们的许多嬉戏：玩风车、放风筝等都离不开风。在幼儿园，常听到孩子们在谈论：我观察树叶被风吹到了地上;大风把垃圾吹得处处都是;今日有点冷，妈妈又给我多穿了衣服 ……从孩子的话中，发觉风是孩子需要的、感爱好的内容。追随孩子的阅历和生活，特围绕风是设计了此次活动，让孩子们进一步的探究和熟悉它。  活动目标：  1.激发幼儿擅长观看、探究自然的爱好。  2.知道风是由于空气的流淌形成的，初步了解风与人们的关系。  3.进展幼儿的观看力和感知力量，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。  4.使幼儿对探究自然现象感爱好。  5.引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。  活动预备：  扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关风的课件。  活动过程：  1.引出课题：(播放风声的录音)听听，是什么声音?  提问：平常，你们是怎么知道有风的?风来了，身边的事物会怎么样?  2.探究风的成因。  (1)想一想，试一试：怎样能产生风?  老师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇，有什么感觉?想要风更大些怎么办?(用力扇动两手)小结：空气流淌形成风，哪里有空气流淌，哪里就有风。扇的快，空气流淌的快，风就大，扇的慢，空气流淌的慢，风就小。  (2)除了用小手扇动空气产生风外，还有什么方法使风儿消失?  出示各种材料，幼儿动手试验。  你是怎样利用这写材料使风儿消失的?  (3)老师给小伴侣扇扇子，请小伴侣试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?  小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。  3. 了解风的好处与坏处。  (1)你喜爱风吗?为什么?  幼儿争论。  (2)观看课件，了解大小不同的风给人们带来的好处及害处?  老师小结：风为人们做了很多好事。风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;传播种子;风车转动带动发电机发电……。  可是有时风生气了就会做很多坏事。它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船、引发沙尘暴……这样的风很可恨。  (3)可是风儿为什么会生气呢?怎样才能不让风儿做坏事?  小结：现在的人们本事可大了，想出了很多方法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风拦住，还提前预报风，这就削减了风给人们带来的危害。  4.嬉戏：风来了。  幼儿想象自己是某样物体，如：衣服、树枝……，依据老师所提的风的大小的要求，如微风来了、中级风来了、大风来了等，引导幼儿做出相应的动作变化。  5. 风车转转转。  幼儿每人一个风车，带幼儿到户外玩风车结束活动。  更多幼儿园教案扩展阅读 大班科学教案 有关《风的力气》课件 活动目标：  1、了解风产生的缘由、风的特征和风的种类。  2、动手制造风，感受风的力气和等级。  活动预备：  注射器、气球、电吹风、风扇、查找不同的风等。  活动过程：  一、动手试验，了解风产生的缘由。  1、老师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的过程中，与幼儿互动。  师：气球有什么变化?(变大了。)为什么变大了?(由于有气进入气球。)气从哪儿来?(从针筒中来。)针筒中的气从哪儿来?(从空气中来。)  小结：我们四周都是空气(为下面熟悉风产生的缘由打下基础)。  2、老师打开电风扇，让幼儿感受到风。  师：现在将风扇关闭，你还能感觉到风吗(没有风了)。  小结：当打开电风扇时，由于空气流淌，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流淌，所以就没有风了。;.来源教。案网;因此，风是由于空气流淌产生的。  二、幼儿试验，加深对风产生缘由的熟悉  1、小伴侣选出自己喜爱的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。  2、老师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，