初中英语新课程标准.pdfVIP

浅谈多媒体在英语教学中的运用 李淑云 南康市第五中学 邮编 341400 【摘 要 】：“电脑和英语”被喻为打开 21 世纪大门的两把钥匙。随着现代科 技的发展，在中学英语的教学过程中，传统的教学模式已不能适应时代的发展。 为了适应时代的需要，多媒体教学应运而生。本文以教学实践为出发点，分析 了英语教学的现状，论述了多媒体在英语教学活动当中的应用。通过分析多媒 体教学手段，在英语教学中的作用，认识到英语教学中采用多媒体教学的优势 和弊端。针对多媒体英语教学出现的这些问题提出了相关的解决方法，以达到 提高英语教学效果的目的。 【关键词 】：中学英语教学；多媒体；优势；弊端 一、英语教学的现状。 九年义务教育新课程标准要求此次英语课程改革的重点就是要改变英语课 程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培 养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、 实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语 言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大 胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。因而，传统的简单的传 授英语知识的模式已经不能适应社会的发展，多媒体教学应运而生。多媒体使 用能在英语课堂上创设和谐高效的教学氛围，使学生积极参与，口、脑并用， 充分培养学生英语交际能力。有利于学生的发展，符合现代化教学规律的要求。 然而，多媒体信息技术教学虽然有许多传统教学手段所不具备的优点，但是在 初中英语教学中，如何应用多媒体信息技术教学还存在许多有待解决的问题。 二、多媒体英语教学的优势。 １、创设情境，激发学习兴趣。 教育学家苏霍姆林斯基说： “教育如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智 力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。” 传统课堂 模式是“粉笔加黑板，课本加笔记本”。这种“填鸭式”的教学很难使学生们 对英语学习产生兴趣并体会学习英语的快乐。而多媒体教学为我们提供了克服 传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、 有趣的、可视的、可听的动感内容，成为英语教学的发展趋势。教师可以通过 使用 POWER POINT幻灯片、 FLASH、AUTHORWARE、ALIAS STUDIO、VISIAL BASIC 等制成的多媒体课件，集合声、图、文、动画为一体，生动活泼，色彩丰满， 音色清晰。通过情节对话，看图对话和动作说明图进行提问，提示和示范表演， 学生为教学的主体和演员，进行画面中的角色扮演，对话或复述课文内容。例 如，交际讨论运用多媒体在英语口语讨论课中，可利用多媒体手段根据不同的 主题给学生创设出不同的场景，激发学生的表达欲。使学生能把所学知识在不 同的场景中加以运用，避免了传统的“哑巴式英语”的学习方式。 2 、运用多媒体教学，提高课堂容量。 如何充分利用 45 分钟，最大限度加大课堂容量，提高教学效果成为老师主 要考虑的问题，利用多媒体这种手段就能解决这个问题。通过多媒体技术制作 课件 , 可进一步吸引学生 , 使学生置身于音像、语音、文字的环境中 , 节省了教师 课堂大量板书的时间 , 只需用鼠标点击或用键盘操作 , 就可以使教学重难点清楚 地展现在学生面前 , 加快课堂节奏。例如，在人教七年级上册 Unit4 Whereis my backpack? 这一单元时，有很多日常用品方面的单词，像 baseball, key, dresser, table, chair, sofa, bookcase, plant 等等这些物品有些学生都没 有见过，学起来枯燥、难以记住。课前教师就找到这些食物的相关图片，用 Photoshop 的套索工具处理图上所标的名称单词， 以动画形式设置在图画中， 并 配有单词发音， 让学生 look at the picture ,then read the words.