学前幼儿园_户外游戏——打地鼠教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《打地鼠》教材分析 一、本活动意义与价值 “游戏”是儿童的天性。儿童是“游戏的主人”，他们在选择游戏，以自己的方式进行游戏，在与材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戏带来的快乐和学习彼此的经验。而游戏源自日常生活，游戏注重情境性、挑战性、适宜性，游戏能够激发幼儿自主性、积极能动性、策略性和创造性，从而促进其个性潜力的发挥，促进他们身心健康和谐、全面发展。所以，我尝试在幼儿中班下学期园本课程主题审议中，结合《指南》健康领域发展目标，设计了本次户外游戏活动内容。旨在通过两个层面，一是动作发展，引导他们学会侧身钻、正身钻的能力及躲闪和身体的控制能力，达从而到增强自我保护的能力；二是情感发展，让幼儿在游戏中感受参加运动、团结合作、勇敢的意志品质。 教师在教学过程中要凸显幼儿的自主学习与参与体验的过程，让幼儿的学习看得见，让幼儿学习成为有效的学习。本活动利用幼儿生活中常见的小动物——小地鼠角色扮演的游戏情境，更好地激发了幼儿的学习兴趣、参与游戏的积极性。教师鼓励幼儿在试试与体验、团结合作中，不仅感受到了游戏的趣味性，而且也体验到了运动带给自己的快乐。 二、活动目标定位： 根据中班幼儿的年龄特点和发展需要，我确立了动作能力、情感能力具体目标如下： 1.让幼儿练习侧身钻和正身钻，同时增强躲闪的能力，锻炼幼儿的空间感和身体的控制能力。 2.增强幼儿敏捷性、灵巧性、柔韧性、体耐力以及运动中的自我保护能力。 3.培养幼儿的团结、合作、勇敢、独立的态度与意志品质。 4.通过游戏，培养幼儿参加运动的兴趣及习惯。 三、活动重点难点： 重点是鼓励幼儿大胆尝试运用侧身钻和正身钻，体验游戏的乐趣，增强身体灵活性、体耐力。 难点是在游戏中学会正身钻，并尝试做游戏的主人，与同伴共同体验游戏快乐。 四、活动实施策略： 1.为实现活动目标，我在活动设计上，做到了层层递进，环环相扣，由易到难的特点。首先根据幼儿喜欢角色扮演游戏的特点，创设了“我是一只小地鼠”的游戏情境，通过模仿小地鼠要去参加聚会，一起出发为切入点，进行游戏前的热身活动——小地鼠学本领游戏——（教师）大蟒蛇打地鼠（幼儿）游戏——邀请（幼儿）来当大蟒蛇打小地鼠（幼儿）游戏——小地鼠一起来做放松操等游戏环节，由易到难、层层递进，让幼儿在生动活泼的游戏中习得并反复练习侧身钻、正身钻等技能，有效地完成了教学目标。 2.采用的教学方法上，我采用了观察法、亲身体验法等，引导幼儿积极参与游戏，提高积极参加运动的兴趣。我还注重幼儿在游戏中对数学的学习，重视规则的培养，重视五大领域的融合与整体发展，让幼儿对运动产生热爱，让游戏点亮自己的快乐童年。 活动名称：打地鼠 年龄段：中班 领域：健康领域 执教人： 单位： 活动目标： 1.让幼儿练习侧身钻和正身钻，同时增强躲闪的能力，锻炼幼儿的空间感和身体的控制能力。 2.增强幼儿敏捷性、灵巧性、柔韧性、体耐力以及运动中的自我保护能力。 3.培养幼儿的团结、合作、勇敢、独立的态度与意志品质。 4.通过游戏，培养幼儿参加运动的兴趣及习惯。 活动准备： 1.彩色飞跃墙布5块；小沙包30个；黄色标志杆10根（含底座）；敏捷圈9个；空气棒1个；音响等。 2.游戏开始前对幼儿身体状况、精神状态及穿着进行查看，确保幼儿的适合参加体育活动，有利于做相应体育运动。 活动过程： （一）开始部分——热身活动： 学当小地鼠一起去森林参加聚会，激发幼儿参与活动兴趣。 师：今天，我们都是一群最可爱的小地鼠，一起前往大草原参加聚会。一起出发吧！ 播放热身音乐：《快乐的小鼹鼠》，请小地鼠们一起动起来，跳起来，跑起来，伸展起来，围在一起游戏起来，至热身活动音乐停止。 基本部分： 1.探索学习环节 在“小地鼠学本领”的系列游戏中引导孩子练习并掌握侧身钻和正身钻能力。 师：小地鼠们来到森林里了，森林里有很多危险，我们要多学本领，才能保护自己。 本领一：侧身钻 师：你们认识这个黄色的杆子吗？它是标志杆；那中间彩色的布是什么呢？它是飞跃墙。今天我们要用标志杆和飞跃墙来学会本领。 请1-2名幼儿上前尝试怎样灵活的钻过去？教师及时关注并引导发现问题，讨论学习新本领。 师：边讲解动作要领边完整示范。第一个本领是侧身钻，侧身面向标志杆，小耳朵面向标志杆，靠近标志杆的脚先迈出，屈膝下蹲（小屁股往下坐，重心降低）钻过你的小脑袋，小屁股，后面的脚在迈过来，注意不要碰到标志杆和飞跃墙，看明白了吗？ 请1-2名幼儿大胆尝试侧身钻，教师随机讲解动作要领一遍。 侧身钻练习：游戏开始，音乐响起，请第一队进行侧身钻游戏，对面的小地鼠当小小裁判员，仔细观察哪只小地鼠最灵活？给他们加油！ 第一队练习完后，请裁判队的小地鼠们说一说你的发现？教师及时总结问题，认真讲解师范，请动作不规范的幼儿再来试一次，幼引导幼儿掌握动作要