人教版小学音乐六下《捧一束鲜花献给你》教案.pdfVIP

人教版小学音乐六下《捧一束鲜花献给你》教案 一、导入 师：同学们，欢迎你们再一次走进音乐课堂，小学的六年生活立即终止，谁来谈 谈你最喜爱或者印象最深的老师？ 生：我印象最深的是二年级的语文老师，因为她不但和气，而且还专门关怀同 学…… 师：同学们说得专门好，老师对我们的关爱，我想我们将铭记终生。今天我们要 来学唱一首有关于老师的歌曲《捧一束鲜花献给你》。 二、倾听歌曲《捧一束鲜花献给你》，分析歌曲。 1、现在让我们一起听听这首歌曲，想一想歌曲带给我们如何样的感受？表达如 何样的情感？（课件播放音乐） 生:优美、深情、、、、 生：歌曲表达了学生对老师深深的感激之情。 2、师：同学们说得专门好，现在请大伙儿看着歌谱听老师范唱歌曲：摸索歌曲 哪部分音乐最有激情？这部分音乐在音区和旋律上有什么特点（课件显现歌谱） 生：歌曲的最后部分，从感谢你、难忘你到终止。 生：这部分音乐在高音区 生：旋律音有时专门高，有时专门低，起伏较大。 三、学唱歌曲 1、发声练习 师：分析完歌曲，在学唱歌曲之前先来做 lu 的练习，要求：轻声、高位置。 师：请同学们看着歌谱用 lu 哼唱歌曲旋律。 师：哼唱到第一终止，我们遇到什么符号？ 师：用 lu 再来哼唱一遍，注意结尾的地点唱到第二终止。 2、学唱歌谱 1 至 13 小节，把握休止符的唱法。 师：看歌谱 1 至 13 小节，在节奏上有什么特点？ 生：显现专门多休止符。 师：认真观看，除了第 13 小节其他的休止符都显现哪拍上？ 生：第一拍的前半拍。 师：专门好，休止符显现第一拍的前半拍，即弱起节奏。 师：现在老师用两种方法视唱 1、2 两小节，看看哪一种方法是正确的？ 师范唱 （第一种 1 12 3.6 53 35 21 1- 第二种 01 12 3.6 53 035 21 1- ） 生：第二种唱法是正确，第二种有带休止符，第一种没有。 师：情感表达上有什么不一样？ 生：没有休止符显得专门平淡。 生：有带休止符更好听，更有感情。 师：专门好，这种连续两小节显现的弱起节奏表达情感更加真挚。第一个休止符 我们采纳吸气的方法，第二个休止符采纳声断气连的方法。请同学们我们一起来 唱一唱。 教师右手弹奏旋律，左手划拍。 师：同学们唱得专门认真，现在用同样的方法往下唱。 03 56 1.3 21 061 63 5- 06 65 12 16 06 51 656 53 01 12 36 5 335 21 2- 01 12 3 3 232 16 5- 06 56 1 3 03 23 5 1 506 5321 1- 师：最后小结的休止符用什么方法？ 生：声断气连。 3、学习切分节奏。 师：3 3 5 这种节奏叫什么节奏？ 生：切分节奏 师：这首歌曲运用了专门多切分节奏，我们一起来看一看。（课件显示歌曲的所 有切分音及带有切分音的小节） 335 335 21 2- 112 11 112 355 5 165 66 165 6- 551 551 656 5- 232 232 16 5- 1 6 56 3.2 35 1 6 56 2 1. 2.2 2 1. 2- 3 3. 3 3.2 35 3 3. 3 指导方法：一拍的切分节奏中间长两边短; 二拍的切分节奏，也是中间长两边短， 把一拍的切分节奏拉宽一些；2 1.前短后长；3 3. 3 是跨小节的切分 节奏，切分音专门长，用气息托住。 师:请同学们跟琴轻声地 4、完整演唱歌谱演唱。 师:谁来说说歌曲的第一终止和第二终止有什么相同和不同？ 第一终止： 203 2132 1- 第二终止： 2.3 203 2132 1 生：音完全相同，节奏不同，第二终止的节奏更加舒展。 师:说得专门好，第二终止的节奏拉宽了，表达的情感更加真挚。看起来同学们 对老师恋恋不舍，歌声绵绵不断，在演唱速度和力度上应该如何处理？ 生：渐慢和渐弱。 师:好，用这种处理有感情地演唱终止句。 3.2 35 3 3. 3 2.3 203 2132 1 3、演唱歌词。 师：同学们唱得专门认真，现在我们来演唱歌词，老师的伴奏要加上前奏和间奏。 师：歌曲的高潮部分力度和情感应该如何样？ 生：力度要加强，表达对老师深深的感激之情。情绪兴奋些。 师：说得专门好，来唱一唱这部分。 6、五年的小学生活转瞬时立即终止，回忆五年来成长的日日夜夜，老师的叮嘱、 同学的友谊、家长的教诲都历历在目。让我们再一次深情的演唱，将这首《捧一 束鲜花