人教版必修一《力的分解》教案8.pdfVIP

人教版必修一《力的分解》WORD教案8 ★新课标要求 （一）知识与技能 1、明白什么是分力及力的分解的含义。 2、明白得力的分解的方法，会用三角形知识求分力。 3、会用力的分解的方法分析日常生活中的问题。 4、能够区分矢量与标量。 5、会用三角形定则进行矢量相加 （二）过程与方法 1、强化“等效替代”的思想。 2、培养观看、实验能力。 3、培养运用数学工具解决物理问题的能力。 4、培养用物理语言分析问题的能力。 （三）情感、态度与价值观 1、通过分析日常现象，培养学生探究周围事物的适应。 2、培养学生发表见解的意识和与他人交流的愿望。 ★教学重点 1、会用平行四边形定则求分力，会用直角三角形知识运算分力。 2、会分析日常生活中与力的分解相关的问题。 3、会用三角形定则成合矢量 ★教学难点 1、分力与合力的等效替代关系。 2、依照力的实际作用成效进行力的分解。 ★教学方法 分析日常现象，提出问题，引导探究，实践体验，讨论交流，用物理语言描述出力的分 解的方法 ★教学用具： 铅笔，细线，钩码，（或支架、轻杆、橡皮筋、钩码）小车，薄塑料板，多媒体 ★教学过程 （一）引入新课 教师活动：复习提问什么是合力、分力、力的合成；力的合成所遵守的法则是什么？ 合力与分力的关系如何样？ 学生活动：摸索并回答教师的问题。 点评：复习上节课所学的有关力的合成的知识，引入新课题――力的分解。 （二）进行新课 1、力的分解 教师活动：利用多媒体展现耙的示意图和工作图，引导学生阅读课文并讨论： 1、斜向上对杆的拉力F产生了什么成效？ 2、如此的成效能不能用两个力F 和F 来实现？方向如何样？ 1 2 3、F 和F 与 F产生的成效是相同的，那么能个能用F 和F 来代替F呢？ 1 2 1 2 学生活动：通过阅读课文。观看示意图，讨论；在教师的引导下，回答问题。 1、一个成效是使耙克服泥土的阻力前进，另一个成效是把耙向上提。 2、一个水平的力F 使耙前进，一个竖直向上的力F 把耙向上提。 1 2 3、能够。 点评：通过实际问题激发学生学习的爱好，提出渐进的问题，培养学生在实际问题中发 觉问题，用物理语言解决问题的能力；并逐步引入本节的内容。 教师活动：教师总结引导： 1、F 能够用 F 和 F 来代替，F 和 F 确实是力F 的分力。求一个力的分 1 2 1 2 力叫做力的分解。 2、而F 和 F 的合力就应该是F。这说明力的分解和力的合成是如何样的 1 2 关系？ 学生活动：这说明力的分解是力的合成的逆运算。 点评：归纳问题，让学生注意前后知识的连贯性。 教师活动：既然力的分解是力的合成的逆运算，那么力的分解也必定遵循平行四边形定 则，即把一个已知力F 作为平行四边形的对角线，那么，与力F 共点的平 行四边形的两个邻边，就表示力 F 的两个分力。而我们明白一条对角线能 够做出许多个平行四边形，那么在进行力的分解的时候，能够有许多组解。 （能够在图中比较一下合力与分力的大小关系） 但在解决实际问题过程中能不能随意分解呢？ 学生活动：讨论、摸索 点评：发觉问题、提出问题，引导学生深入摸索 教师活动：用铅笔、绳套、钩码组成一套演示力的分解的实验装置，绳套一端系在食指 上，一端系在铅笔末端，铅笔