人教版小学音乐二下《山谷回音真好听》教学设计.pdfVIP

人教版小学音乐二下《山谷回音真好听》教学设计 教学目标： 1、通过学唱歌曲《山谷回音真好听》，让学生能用强弱对比有感情地演唱歌曲。 2、以丰富的想象力和制造热情，依照歌曲 《山谷回音真好听》的音乐创编歌词、 动作，提高学生音乐表现力和制造性思维能力。 教学重点：1、学唱歌曲。 2、依照歌曲音乐创编歌词。 教学难点：能用强弱对比有感情地演唱歌曲。 教学用具：电子琴、录音机、课件。 教学过程： 一、 组织教学： 1、听《幸福拍手歌》律动进教室。 2、师生以音乐形式问好。 二、情形导入： 师：今天，老师想带同学们到一个奇异的地点。看，这是一个什么地点？让 我们认真地听那个地点有什么样的有味的自然现象？ 师：回音是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传 到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回音。 师：你明白回声和我们的发出的原声相比，有什么不同吗？ 生：原音声音大、回音声音小。 师：在音乐中声音的大小，我们一样称为“强”“弱”，f 表示强，p 表示弱。 师：那你们现在最想对大山说点什么？ 师：现在，有谁情愿对着山谷说话，谁来当回音？ 生：喂，你好吗？（强）————喂，你好吗？（弱） 生：喂，大山，你好吗？（强）————喂，大山，你好吗？（弱） 师与学生讨论，哪组学生表演得好，什么缘故？ 生：回音应该比原声要弱一些。 师：同学们观看生活专门认真，现在由老师来当原声，同学们扮演回声。 师：（呼喊状）喂，你好吗？ 生：（弱）喂，你好吗？ 师：注意，现在老师的原声有变化了！（播放课件） 师：12 34 │ 5─ │ 生：12 34 │ 5─ │ 师：i6 i6 │ 5─ │ 生：i6 i6 │ 5─ │ 师：那现在老师的原声又有变化了！ 再认真听是什么？ 师：12 34 │ 5─ │ 啊 生：12 34 │ 5─ │ 啊 师：i6 i6 │ 5─ │ 啊 生：i6 i6 │ 5─ │ 啊 二、学唱歌曲 师：同学们，你们在山谷里发出的声音真好听，那么，大山山谷回音的音乐 也专门美，请听歌曲《山谷回声真好听》。 1.听一听 （1）师范唱 师：同学们，在山谷中唱歌你们的心情如何？ 生：专门快乐！ 师：老师把我们刚才听到的歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，以表达现在的 心情。 （2）听范唱 师：你们听，对面的小孩也快乐的唱起歌来了。 好听吗？ 生：好听！ 师：想和他们竞赛吗？那现在，我们就一起来学唱这首歌曲。（出示歌谱） 2.学唱 （1）对口型 师：刚才我们差不多倾听了两遍歌曲。那现在我们来做对口型的游戏，确实 是只张嘴不出声，比一比谁对的歌词最准确。 生：对口型。 （2）轻声唱 师：刚才通过老师的观看，我发觉大伙儿对的都专门好。你们想不想唱出声 来呢？ 生：想。 师：那现在请跟着钢琴伴奏一起轻声的唱一唱吧！ 生：轻声唱 （3）放声唱 师：同学们唱的专门好听，因此这一遍老师想听的更清晰一些，请你们大声 的演唱歌曲好吗？ 生：回答并放声唱。 （4）分析歌曲 1 第一、二乐句 师：请同学们看歌谱并结合歌谱，谁来说一说前两个乐句之间有什么关系？ 是完全一样的吗？ 生：回答。（第一乐句与第二乐句前两小结一样，后两个小结不一样） 师：大伙儿认真看歌谱，最后的三个音是有变化的。是不是？ 范唱 345-与 321- （加手势） 第一句与第二句实际上是变化重复。 2 中间乐句 师：请同学们看歌谱，中间乐句是原音与回音。 中间的这句是一种扩展的乐句。标有 f、p，一定要用声音表现出来。 3 最后一乐句 师：请同学们认真看一看，最后一乐句跟第一句和第二句，哪一句是完全相 同的？ 生：最后一句和第二句完全一样。 师：最后一句与第二句相同，在音乐中叫完全重复。