人教版思品八下第九课《我们崇尚公平》教案.pdfVIP

人 教 版 思 品 八 下 第 九 课 《 第九课 我们崇尚公平 课型 新授课 我 第一框 公平是社会稳固的“天平” 们 崇 尚 公 平 》 wo rd 教 案 课时 1课时 教学方法 自学、讲授、讨论 1、知识目标：正确认识公平问题以及公平与社会稳固和进展的关系。 教 2、能力目标：对社会稳固、个人进展需要公平的明白得能力，对公平与不公平现象 学 目 的独立判定能力，对公平的社会性和相对性特点的明白得能力。 标 3、情感态度价值观目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中 不公平现象的理智感。 关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生明白得社会公 重点 平关于社会稳固和个体进展的重要性。 教具 多媒体 如何明白得公平的相对性和如何理智地面对社会不公平现 难点 象。 通 案 个 案 导入新课： 学习新课 一、自主学习 1、公平是如何样产生的？谈谈人们心目中的公平是如何样的？ 2、列举几个你在生活中耳闻目睹的有关不公平的事例 3、摸索P101 问题：①你认为李伟受表彰公平吗？什么缘故？ ②你认什么缘故是公平？ 4、列举我国还存在哪些不公平的现象？我国又采取了哪些对应的政 策来排除这些不公平的现象？ 二、合作探究 1、不公平的危害性有哪些？ 2、公平关于社会稳固和进展有哪些作用？ 3、辨别分析（辨别以下观点是否正确，简要说明理由。）：任何社 会都会存在一些不公平的现象，因此公平的社会是可不能显现的。 三、展现点评 自主学习2题参考答案： (1)不公平。因为公平是在比较中产生的。李伟未付出任何劳动，反 而获得了表彰。 (2)公平，意味着处理情况合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒哪一个 人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得 的利益。假如一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应 得的利益，确实是不公平。 自主学习4 题参考答案：分配不公平、城乡经济进展差距大、城乡 教育进展不平稳等问题 国家从加强法制建设、规范收入分配、健全社会保证制度等各个方 面，爱护社会公平，促进人的全面进展和社会的进步。 合作探究 1题参考答案：人们在社会合作交往中，假如收到不公平 的对待，产生不公平的感受，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复 行为。这种心理和行为使人与人之间的信任感降低，导致彼此关系 恶化，合作难以为继；会对经济进展产生不利的阻碍，甚至会由此 带来一系列的社会问题，阻碍社会的长治久安。 合作探究 2 题参考答案： 社会进展离不开人的进展。有了公平，社会才能为人的进展提 供平等的权益和机会，每个社会成员的生存和进展才有保证；在了 公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己 的合理期望，从而充分调动自身的积极性。如此，整个社会才能人 人各司其职，各尽所能，各得其所，共同失去社会连续进展。 合作探究 3 题参考答案：任何社会都会存在一些不公平的现象，公 平总是相对的，在现实社会中不存在绝对的公平。面对生活中的不 公平，我们要善于查找解决问题的途径，注重用合法的手段去谋求 最大限度的公平。要为制造一个更加公平的社会进行不懈的努力， 推动社会向更公平合理的境域迈进。 四、拓展提升 1.公平的含义是（ ） A、得到自己该得的，分担自己该做的 B、绝对公平 C、不劳而获 D、工资收人差距均等 2.下列对“公平”的认识正确的是（ ） ①公平确实是处理情况合情合理，不偏袒任何一方 ②公平确实是绝对平等 ③公平是在比较中产