人教版思品八下第十课《我们维护正义》(第2框)教案.pdfVIP

人教版 思品八 下第十 课《我们 维护正 第十课 我们爱护正义 课 新授 第二框 自觉爱护正义 型 课 义》(第 2 框)word 教案 引导法 讨 课时 1课时 教学方法 论法 1、知识目标：明确地了解“遵守社会制度规则和程序”及“自觉爱护正 义”的内涵，了解正义、正直与人格的关系； 教 2、能力目标：在活动中探讨、摸索、体悟，使学生分析、判定、辨别能 学 目 力、归纳、总结的思维激发学生强烈的社会责任感、正义感以及做个正直 标 人的强烈愿望。 3、情感态度价值观目标：让学生在整个教学活动的参与中升华道德境域， 能力和表达能力得到进一步提高； 重点 正义感的定义，表现及具体要求。 教 多媒 难点 引导学生自觉爱护正义，做一个有正义感的人。 具 体 通 案 个 案 导入新课： 学习新课 一、自主学习 1、正义制度有什么作用？（p109--110） 2、正义与公平的关系是如何样的？（p111） 3、我们应该如何样自觉爱护正义？（p112--113） 4、正义感的具体内容有哪些？（p113） 5、教材第113页：（1）分析上述情境中的正义和非正义行为。 （2）假如你看到上述情形会有什么感受？ 6、什么缘故要做一个有正义感的人？如何样做一个有正义感的人？ 二、合作探究 1、教材第112页：（1）保送什么缘故要通过综合考试的方式来确定人选？ （2） 吴敏得到保送名额会带来什么阻碍？ 2、辨别分析（辨别以下观点是否正确，简要说明理由。）：遵守社会规则和制 度是个人道德素养问题，与爱护正义无关。 3、教材第112页：（1）小赵的态度会带来什么阻碍？ （2）假如小孙得到它想要的结果，他的行为还有意义吗？ 三、展现点评 自主学习6题参考答案：⑴我们都期望生活在一个充满正义的社会中，而非 正义行为的盛行则会完全毁掉我们的社会，只有有正义感的人、正直的人越 来越多，我们的社会才会更稳固、更和谐。 ⑵有正义感的人应该做到：假如非正义情况发生在自己身上，自己能够采取 正当方式，奋起抗争；假如看到非正义情况发生在他人身上，能够见义勇为、 匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助；因此，我们是成年人，既要有见 义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不损害自己的前提下，爱护正 义。 合作探究1题参考答案： （1）正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须自觉遵 守制定、规则和程序，以此来爱护正义。 （2）吴敏得到保送名额是不遵守制定、规则和撤销的非正义行为，是可耻行 为；会使自觉今后在群体中的威信大大降低，损害了别人的权益和机会，进 而危害整个社会，使公平的制定得到拷问。 合作探究2题参考答案： 作为社会成员，我们遵守社会制度和规则，确实 是在爱护正义。遵守制度规则，不仅反映出一个人的道德品质和文明素养， 也表达出一个人是否有正义感，能否以实际行动爱护正义。 合作探究3题参考答案： （1）小赵对待非正义行为的态度是消极的。消极的态度会助长非正义行为的 扩散，损害别人的权益和机会，危害整个社会，损害的不仅是个人利益。 （2）小孙的行为是积极的，即使没有得到它想要的，其行为仍有意义。积极 的态度会遏制非正义行为的扩散，爱护自身或他人的利益，有利于推动社会