人教版思想品德七下第八课《法律护我成长》(善用法律保护自己)教案.pdfVIP

人教版思想品德七下第八课《法律护我成长》 (善 用法律保护自己)word 教案 一、学情分析 目前中学生缺乏自我爱护能力，易受损害，对依法维权的认识和行为方面有偏差，因 此有必要向学生介绍维权的途径和方法，以促进学生的健康成长。 二、课标要求 依据“成长中的我”的“学法用法”中，把握自我爱护的方法和技能，明白获得法律 关心的方式和途径，勇于并善于同违法犯罪行为作斗争。 三、教学目标 1.明白未成年人获得法律关心的机构；把握维权的有效途径；什么缘故要同违法犯罪作斗争， 如何样同违法犯罪行为作斗争。 2.能够运用法律手段爱护自己。 3.树立法律爱护意识，增强敢于和善于同侵权行为做斗争的勇气和信心。 四、教学方法 案例教学，探究式学习。其中，探究式学习的模式：提出问题小组讨论各组交流集体 归纳教师指导整理归纳巩固反馈 五、教学预备 1.教师预备。 (1)调查学生的法律知识基础、存在的问题，归纳分类。 (2)预备相关案例，案例以问题方式出现。 (3)制作教学课件，提供相关网站、相关法律书籍、资料等。 2.学生预备。 (1)收集相关案例，提出问题。 (2)查阅相关法律书籍资料。 六、重难点 1、依法维权的合法途径 2、勇于并善于同违法犯罪行为作斗争 七、教学过程 （一）导课 上节课我们了解了为促进青青年健康成长，国家制定了专门的法律，家庭爱护、学校爱 护、社会爱护和司法爱护作出明确规定，为我们的成长设置了四道安全防线，但社会是复杂 的，现实生活不尊重未成年人合法权益的事时有发生。那么当合法权益受到侵犯时，我们青 青年应该如何样运用法律来爱护自己呢？今天这节课让我们一起来学习《善用法律爱护自 己》 【设计意图：回忆已学知识，引出新课，激发学生学习爱好】 （二）学法、知法 学生按照学习目标和教师的指导进行自学，初步了解维权途径和明白得寻求关心。 【设计意图：培养学生的自学能力，让学生初步了解维权途径】 （三）用法，我能行 1、教师出示案例 案例1：一名学生发觉一家照相馆的橱窗里，摆着自己的照片，她专门吃惊，因为照像馆从 来没有与她谈过这件事，她问我该如何样爱护自己的肖像权？ 案例2：一名学生骑自行车去看电影。到了电影院门口，他把自行车锁好放在电影院门前的 存车处，交了两角钱的存车费。看完电影去取车，发觉车没有了。他不知如何是好。 案例3：热爱运动的陶陶自己到超市买了双运动鞋，谁料刚穿两天，鞋就开裂了。陶陶拿着 超市的小票，要求退换。超市负责人以鞋已穿脏为由，不能换。陶陶败兴极了。 案例4：学生林林的父母离婚后，她与母亲一起生活。然而妈妈由于工厂效益不行下岗了， 生活专门困难，爸爸从来不给林林生活费。眼看着林林不能连续上学，同学们真想关心她， 但是能如何办呢？ 2、提出问题，请学生以小组得形式，运用知识进行讨论，为受害者维权出招。 【设计意图:，让学生将自学知识运用在解决具体的案例中，以提高学生的合作能力和实 践能力】 （四）我参与我总结 教师指导学生在前两个环节的学习基础上，总结维权的合法途径，意在培养学生的分 析解决问题能力和总结知识的能力。 （五）守法、护法 1、看谁最机智？教师提供几种情形，学生摸索。 情境一： 一天放学，李智独自背着书包往家走。突然，身后有人说：“嘿，哥们儿，等会儿！” 李智回头一看，是个生疏人。还没等他开口，生疏人就说：“最近哥们儿手头有点紧，借点 钱用。” 假如现在你是李智，你会如何办？ 情境二： 一天，王超乘公共汽车去上学，车内人挺多，好不容易找到一个座位，刚坐稳，突然 发觉一个穿着装扮专门精神的男子，一只手拿着晨报，另一只手掏出一把小刀子，伸向一名 女子的小提包…… 2、连线题 （1）法律服务所 依据法律和事实证明合同、遗嘱、身份等情形的真实性、合法性。 律师事务所 “弱者的爱护神” 公证处 写文书，出主意等。 法律援助中心 处理法律事务、打官司、辩护等 （2）虚开10亿废旧物资发票 两人被判处12年有期徒刑