人教版思想品德八上《严也是一种爱》教学设计.pdfVIP

人教版思想品德八上《严也是一种爱》word 教学设计 （一）教学背景、依据 1、教学内容 本课时内容为人教版初二思想品德（上）第二课《我与父母交朋友》的第 一框题。 2、学生面临的问题 社会的急剧变化、社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待、严要求， 学生面临的复杂环境、面对的竞争压力，使得学生的思想观念发生专门大变化， 这不可幸免地表现于家庭生活的亲子交往之中。代沟及学生的逆反心理，往往导 致家庭中的矛盾和冲突。这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性问题，也 有每个学生的个性问题。而与父母的交往是学生练习交往的第一课堂。因此，思 想品德课针对学生面临的现实问题，安排了这一教育内容。 3、课标的具体要求 思想品德课程标准的内容标准中，善于合理宣泄情绪，客观地认识和评判 自己，体验行为后果、对自己负责，辨论是非善恶等内容，尽管不是本课的重点， 但都与本课内容有关。课程标准中“能够尊敬父母和长辈”，“学会与父母平等沟 通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理”， 则是本课内容设计的要紧依据。 （二）教学目标 1、知识目标 与父母产生矛盾的缘故。产生代沟的直截了当缘故。逆反心理的具体表现。 对逆反心理的具体分析。逆反心理造成的实际危害。以宽大胸怀和积极的态度与 父母交往，不必非争高下输赢不可。 2、能力目标 正确认识自己的自知能力，正确明白得家长的知人能力；对代沟产生缘故 的分析能力；对逆反心理利弊的辩证分析能力。 3、情感、态度和价值观目标 对父母亲人的爱。对自己正确行为的赞扬，对错误行为的后悔和耻辱。对 父母的尊重、对自己人格的爱护。崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律 准则。体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。坚持正确的看 法和行为，丢掉不良思想行为的态度。 （三）教学重点、难点 教学重点 代沟产生的缘故；逆反心理及其危害的具体表现。 教学难点 明白得严也是一种爱。 （四）教法、学法 采纳情境设置法、合作讨论与探究、案例分析、阅读法等，教师进行必要 的点拨，课后要紧要求是践行。 （五）教学活动过程设计 【新课导入】 活动设计1——阅读（朗读）《小孩，我什么缘故打你》（多媒体显示） 提问：同学们能明白得这是爱吗？（同时出示一家三口手的图片，以及课 题《严也是一种爱》） （设计意图：突出本课难点；让学生认可那个道理，为下面的体验作过渡） 【教学活动过程】 一、成长也会有苦恼 1、“一吐为快”（多媒体显示） 活动设计2——说说自己最近的烦心事，一吐为快 探究题目：苦恼产生的缘故是什么？请说说看法。 （设计意图：苦恼越分担越少，让学生倾诉自己和父母相处的苦恼，同时 查找产生苦恼的缘故） 学生发言归纳： 苦恼产生的缘故——代沟（多媒体显示） 从学生角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期， 对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。 从家长角度讲：对小孩的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多 叮嘱几句。小孩听不进时，就觉得家长专门唠叨、啰嗦。因此，我们与父母之间 就产生了矛盾。这说明两代人之间有代沟。 探究题目：代沟产生的缘故是什么？结合材料请说说看法。 变化的爸爸： ❖ 4岁：我爸无所不能 ❖ 5岁：我爸无所不知 ❖ 6岁：我爸比你爸聪慧 ❖ 8岁：我爸并不是无所不知的 ❖ 10岁：我爸长大的那个年代跟我们专门不一样 ❖ 12岁：喔，好吧！自然的，爸对这件事毫无所 知 ❖ 14岁：别太在意我爸。他是一个老古板 ❖ 21岁：他？我的天！他的陈腐实在是无药可救 ❖ 25岁：爸对我所知甚少，但他在我旁边这么久，实在是应该明白 ❖ 30岁：也许我该问问老爸是如何想的？如何说他体会丰富 ❖ 35岁：除非我和爸爸谈过，否则我不做任何事 ❖ 40 岁：我想明白爸爸是如何来处理这件事的， 他 如此有聪慧，又拥有 整个世界的体会 ❖ 50 岁：假如爸爸还