人教版思想品德八上《做诚信的人》教案.pdfVIP

人教版思想品德八上《做诚信的人》word 教案 教学目标： 1、知识目标：做人什么缘故要诚实？ 坚持诚信守则，要求我们如何样做？ 2、能力目标：学会运用诚信的“聪慧”解决现实生活中的问题。 3、情感态度价值观目标：与人为善、出以公心，不自欺也不欺人。 学情分析：诚实守信是中华民族的传统美德，也是当代人必备的差不多素 养。但受社会不良风气阻碍，许多中学生身上都存有不讲诚信的现象和行为，而 且有蔓延之势，因此全社会大力弘扬公民差不多道德建设，加强诚信教育甚为重 要。 教学重点：自觉履行诚信守则。 教学难点：学会在复杂情境中，运用诚信“聪慧”妥善处理人际关系。 教学方法：讲述法、启发法、讨论法、情境体验法 预定的教学过程和环节： 一、导入新课： 1、同学们，你们平常在小摊上买过东西吗？结合自躯体验，你喜爱和什么 样的摊主打交道？反感什么样的摊贩？（通过学生讨论得出差不多结论：喜爱和 淳朴、忠厚、和气、诚信的摊主打交道；反感那些自吹自擂、弄虚作假、缺斤短 两的摊贩。） 2、既然同学们都喜爱和讲诚信的人打交道，那么在现实生活中，我们就应 该遵守诚信守则，从自身做起。下面我们学习第一框： 诚信守则 二、学习新课 1、布置任务：同学们阅读课文“小童卖瓜”，摸索下列问题：“王婆卖瓜” 给人什么感受？老总模样的人什么缘故买了小童两个西瓜？给你什么启发？ 学生集思广议： 王婆卖瓜——自卖自夸，弄虚作假 老总卖瓜——观赏小童诚实的做法 个人启发——对人要诚实 提出问题：做人什么缘故要诚实？（指导学生阅读教材，找出结论：对人诚 实，就能赢得信任。信任的基础永久是诚实。只有诚实待人，才能获得别人的信 任。） 老师小结：诚信是金，对人虚虚实实，不能交到真正朋友。不要聪慧反被聪 慧误。 2、指导学习：同学们看黑板，出示问题：坚持诚信守则，要求我们如何 样做？（指导学生阅读教材 120 页，归纳总结：坚持诚信守则，一要坚持实事求 是；二在涉及利益冲突时要站在大多数人一边；三在眼前利益和长远利益发生冲 突时要站在长远利益一边；四在情与法的冲突中要站在国家法律一边。） 3、反馈巩固： “小童卖瓜”坚持了什么？ “某记者拒绝为厂家做虚假宣传”坚持了那条原则？ “小松主动向老师反映自己的问题”是站在什么利益一 边？ “铁柱检举表哥吸毒”是不是六亲不认，不可理 喻？ 教师小结：尽管诚信的要求是明确的，诚信的品德是高尚的，但在现 实生活中，要切实遵循诚信守则，有时确实面对两难选择，这就要求我们学会运 用“聪慧”，学会具体问题妥善处理。导入新课，下面同学们看第二框：诚信的 “聪慧” 4 运用情境：A、同学们阅读教材 121 页，讨论：小健和小奎是好朋友，现 在他遇到了难题，班主任向他了解小奎的情形，他是该如实向老师反映情形呢依 旧尊重朋友隐身帮小奎隐瞒？真是难死人！假设你现在确实是小健，你 预备 如何样做呢？请简要说明理由。（同桌之间或前后桌之间展开讨论，老师穿插巡 视，不时加以点拨。紧密观看学生动向，发觉走神玩耍者及时用眼神禁止或暗示。） B、观看图片“大夫与重症患者”的对话，体验一下，呵呵，只是假设， 假如那位患者是你，你情愿大夫对你隐瞒病情吗？什么缘故？这和我们所提倡的 诚信是否相违抗？ （仍旧采取讨论式，让学生自己体会，有些谎言也是无害的。） C、学生讨论发言终止后，提出问题：同学们谁还能举出类似的“善意 的谎言”？我们该如何看待“善意的谎言”？（设问目的确实是让学生明白，特 定情境下，有时需要隐瞒一些情况的真相，只要不损坏他人利益，就差不多上“善 意的谎言”不违抗诚实的道理，甚至应该给予嘉许。） 5、教师总结： 同学们，通过今天的学习，不知你们对诚信做人还有如何运 用诚信 “聪慧”是否有了进一步的认识和明白得。但我相信，耍小聪慧欺诈他人， 只能蒙得了一时，蒙不了一世，到头来吃亏的依旧自己。期望同学们