《高等数学（下册）》（阳平华）646-1教案 第10章 第18课 多元函数的极值及其求法.docVIP

18第 18 第 课 多元函数的极值及其求法 18多元函数的极值及其求法 18 多元函数的极值及其求法 第 课 PAGE 2 PAGE 2 PAGE 9 PAGE 9 多元函数的极值及其求法 多元函数的极值及其求法 第 课 18 课题 多元函数的极值及其求法 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）理解多元函数极值和条件极值的概念 （2）掌握多元函数极值存在的必要条件和充分条件 （3）掌握求二元函数的极值和用拉格郎日乘数法求条件极值的方法 （4）学会求解多元函数的最大值和最小值，以及用它们解决一些简单的实际问题 思政育人目标： 通过讲解多元函数的极值及其求法，培养学生的逻辑思维、辩证思维和创新思维能力；引导学生养成独立思考和深度思考的良好习惯；树立学生实事求是、一丝不苟的科学精神 教学重难点 教学重点：多元函数极值和条件极值的概念，多元函数极值存在的必要条件和充分条件 教学难点：用多元函数的最大值和最小值解决实际问题 教学方法 讲授法、问答法、讨论法、演示法、实践法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→知识讲解（33 min）→课堂测验（10 min） 第2节课：知识讲解（20 min）→问题讨论（10min）→课堂测验（10 min）→课堂小结（5 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 知识讲解（33 min） 【教师】讲解极大值、极小值的概念 定义1 设函数在点的某邻域内有定义．如果对于该邻域内异于点的任一点，都有 ， 则称函数在点处有极大值；如果对于该邻域内异于点的任一点，都有 ， 则称函数在点处有极小值．极大值与极小值统称为极值，使函数取得极值的点称为极值点． 以上关于二元函数的极值概念，可推广到元函数． 设元函数在点的某一邻域内有定义，如果对于该邻域内任何异于的点，都有（或），则称函数在点有极大值（或极小值）． 例1 函数在点处有极小值．因为对于点的任一邻域内异于的点，对应的函数值都为正，即有，所以函数在点处有极小值．如图10-8所示，从几何上看，点是位于平面上方的开口向上的旋转抛物面的顶点． 图10-8 【学生】掌握极大值、极小值的概念 【教师】讲解多元函数取得极值的条件 定理1（必要条件） 设函数在点处的偏导数存在，且在点处取得极值，则 ，． 证明 如果取，则函数是的一元函数．因为在处，是的极值，所以根据一元函数极值存在的必要条件，有．同理可证． 与一元函数类似，使同时成立的点称为函数的驻点．由定理1可知，在偏导数存在的条件下，函数的极值点必定是驻点，反过来，同一元函数类似，函数的驻点不一定是极值点，因为极值点也可能是使偏导数不存在的点． 定理2（充分条件） 设函数在点的某邻域内连续且具有一阶及二阶连续偏导数，又，记 ，，， 则 （1）当时，函数在点处取得极值，且当时有极小值，当时有极大值； （2）当时，函数在点处没有极值； （3）当时，函数在点处可能有极值，也可能没有极值． 【学生】掌握多元函数取得极值的条件 【教师】通过例题讲解多元函数极值的求法 例2 求函数的极值． 解 （1）解方程组 求得驻点为． （2）求函数的二阶偏导数得 ，，． （3）在点处：，，，且，所以，函数在点处有极大值； 在点处：，，， ，所以函数在点处没有极值； 在点处：，，， ，所以函数在点处没有极值； 在点处：且，所以，函数在点处有极小值． 例3 求函数在椭圆域上的最大值和最小值． 解 解方程组 得驻点，驻点处的函数值为． 在区域的边界上，由于，所以原函数变为一元函数，即 ， 由 ， 得驻点值为．计算函数在处的函数值，得．因此，在的边界上的最大值是3，最小值是． 将在的边界上的最大值、最小值及驻点的函数值进行比较，得函数在上的最大值是3，最小值是． （例4～例6详见教材） 【学生】掌握多元函数极值的求法 学习多元函数极值与最值的相关知识。边做边讲，及时巩固练习，实现教学做一体化 课堂测验 （10 min） 【教师】出几道测试题目，测试一下大家的学习情况 【学生】做测试题目 【教师】公布题目正确答案，并演示解题过程 【学生】核对自己的答题情况，对比答题思路，巩固答题技巧 通过测试，了解学生对知识点的掌握情况，加深学生对本节课知识的印象 第二节课 知识讲解（20 min） 【教师】讲解条件极值、拉格朗日乘数法，并通过例题介绍其应用 前面讨论的极值问题，除了限制自变量在其定义域内以外，并无其他条件，这种极值问题称为无条件极值．但在实际问题