师生互动下学生话语权缺失成因及构建(行业资料).docVIP

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师生互动下学生话语权缺失成因及构建(行业资料) 文档信息 : 文档作为关于“行业资料”中“文学资料”的参考范文,为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文10534字,doc格式,可编辑。质优实惠,欢迎下载! 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1:师生互动下学生话语权缺失成因及构建 2 一、问题的提出 3 二、师生互动视角下学生话语权缺失的表征 3 (一)沉默的学生话语权 4 (二)学生话语权的假性赋予 4 (三)学生话语权的不公平性 5 三、师生互动视角下学生话语权缺失的原因 6 (一)制度话语权剥夺学生个体话语权 6 (二) 教师传统观念影响学生话语权 6 (三) 教师话语霸权压制学生话语权 7 四、师生互动视角下学生话语权的建构 8 (一)建立平等的师生话语权 8 (二)提升学生主体性意识 9 (三)建构师生民主型话语权 9 文2:构建师生互动共生的精神家园 10 参考文摘引言: 15 原创性声明(模板) 16 文章致谢(模板) 16 正文 师生互动下学生话语权缺失成因及构建(行业资料) 文1:师生互动下学生话语权缺失成因及构建 Abstract: The cotruction of students discoue power can arouse the subjective cociousness of students and help to develop students independence and autonomy. At the same time, it can make teache pay attention to each student cociously in the process of interaction and optimize the interaction between teache and students. At present, the lack of students right to speak in the interaction between teache and students is mainly manifested in three aspects: the silent discoue power, the false right of discoue power and the unfairness of discoue power. This lack is mainly influenced by the ititutional discoue power, the traditional concept of teache, and the hegemonic power of teache. From the pepective of teacher-student interaction, establishing an equal discoue power of teache and students, enhancing students subjective cociousness, and changing teache teaching concepts contribute to the cotruction of students discoue power。 Keyword: students; discoue power; teacher-student interaction; lack; cotruction; 话语是人类与生俱来的本能。话语不是作为一个抽象的形式系统存在而是建立在人与人或人与外部的互动。最早提出“话语权”的是后现代主义学者米歇尔·福柯(Michel Foucault,1926-1984),他认为话语是一种权力的关系,是发言权的象征。[1]语言是文化分析的工具,学校和课堂则是知识以语言方式而延续的主要场合,话语的表达是一种权利,平等的话语权利则是对主体的尊重。在课程改革与教育民主化的复杂背景下,新的教育理念冲刷着原有的教育理念,学生主体性的地位不断受到人们的重视,学生在制度及理论层面都被赋予了很多权利。但整体来看,对学生权利的保障才是其主体性地位获得的基础。话语贯穿于整个课堂教学中,因此学生话语权是学生权利的重要组成部分。 一、问题的提出 学生话语权是指学生在学校教育场域内的话语权,尤其是在课堂场域中学生学习、表达情感及疑问的权利。学生话语权是学生在课堂教学中的地位而获得,它是作为人而应具有的权利,但在实际课

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