七下《音乐巨人贝多芬》说课稿.docxVIP

七下《音乐巨人贝多芬》说课稿 说体现的思想： 一、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，着重质疑问难与互相商讨； 二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度； 三、阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物心里世界为主；写作学习上，以人物外貌描绘训练为主。 说教学设想： 这一节课要展示审美化的讲堂教学模式，形成“审美视点——审美视点延长——审美体验的内化”的基本环节。审美视点：创造审美气氛，从贝多芬的肖像下手，让学生对贝多芬有一个初步的认识和感觉。审美视点的延长：“相由心生”，贝多芬的外貌是他的心灵世界和独到个性的折射，激发学生对人物做进一步的认识。审美体验的内化：贝多芬对待扼运的态度，与命运抗争的高尚勇气和在苦难中造就的伟大品格对学生能起到一定的熏陶感染作用。 教学主题：走进世界音乐大师贝多芬 教学设计的两大板块：写作学习上，以人物的外貌描绘训练为 主；内容理解上，以深入人物的心里世界为主。由对贝多芬优秀的肖 像描绘进而深入到人物的心里世界，理解“音乐人生”和“苦难历程” 造就这样一位巨人，也造就了他独到的个性。 说学生的课前准备：让学生去查找资料写一篇小练笔《我所认识的贝多芬》 说教学目的： 知识与能力：学习人物的肖像描绘的技法——“形神兼备” 过程和方法：引导学生从感觉人物的肖像描绘进而深入人物的心里世界。 情感态度价值观：理解贝多芬不屈命运的安排，执著追求音乐事业的精神，逐步走进大师的心里世界。 说教学重点： 、赏课文对贝多芬的外貌和语言描绘，感觉贝多芬的形象和 性格； 、初步学会抓住人物外貌特点进行描绘。 说教学难点：初步学会抓住人物外貌特点进行描绘。 说教学策略： 教法学法选择：导学联合，自主探究，师生互动沟通。 讲堂组织形式：四人小组合作学习 说教学过程： 1、导入课文此后请学生简要介绍贝多芬的生平、音乐成就及其 影响，然后请学生对课文的彩图——贝多芬像进行肖像描绘，感性理解肖像描绘。 、在整体阅读基础上，从外在感知人物形象。请学生认真地比较听读课文，勾勒出相关贝多芬的外貌描绘的句子。用课件展示听读课文的（6----9自然段）要求学生对照一下自己所写的和课文中所描绘的有何异同，说一说肖像描绘要注意哪些问题。 、在细细品读的前提下，从内在感知人物的精神，理解贝多芬的主要性格特点。 、实践环节：请学生进行三分钟人物速写(选用同班同学，描绘外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗诵大家一同猜，同时我适合点拨写法得失。) 说得失：1、学生参与积极性较高 、学生收集的资料详实，准备充分 、对学生的学法指导不够 、讲堂上缺少激励性的语言 、受课件和教案影响过大，放的不够开，讲堂容量较小