人音版八年级上册《献上最洁白的哈达》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 章节名称 献上最洁白的哈达 编号 课 型 新授 主备人 授课人 上课时间 教材分析 课标要求 力求充分体现以学生为本的宗旨，让学生在音乐艺术的实践活动中，学习知识、培养能力、激发创造性潜能、为终身学习音乐奠定良好的基础。同时培养八年级学生自主学习，合作探究的意识。 2.内容与地位分析 《献上最洁白的哈达》本单元是一个重要的中国民族音乐教学单元，藏族传统音乐具有品种多样、色彩鲜明的特点。而《献上最洁白的哈达》就是藏族民间歌舞“弦子”中一首最具代表性的典型性歌曲之一，2/4拍，宫调式，二段体结构。其节奏疏密相间，旋律优美细腻，结构严谨而工整，具有很强的抒情性及藏族民歌独特而鲜明的风格色彩。从歌词内容上看，它采用了极富想象的比兴方法，表达了藏族人民向往北京和热爱伟大祖国的思想感情。通过这首歌曲的学习能使学生感受体验藏族民间音乐的内容及风格，认识其独特的文化内涵并激发起热爱民族音乐的思想感情，进而理解我国音乐文化的多样性。作为中国青少年有必要对其具有较为深入的认识和理解，也应该担负起继承和发扬其优秀传统的责任。 3.内容结构分析 学情分析 1.已有经验 (1)知识经验：学生对基础的歌曲结构，节拍，情绪都能较为准确的把握? (2)策略经验:学生已经具备了一定基础乐理基础，也有了一定的鉴赏能力 2.学生未知：能否准确表述出歌曲的情绪，学生的积极性 课时 目标 1、能够对藏族文化、音乐感兴趣，积极参与相关音乐活动，并认真探讨其音乐内涵。 2、通过感受、体验、模仿、合作等方法和手段，培养学生对音乐的感受能力和辨别能力，培养学生合作意识。在理解和掌握歌曲的基础上，能够运用其它艺术形式对歌曲进行诠释和表现，提高自身音乐创造力。 3、学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱。 教学 重点 确定为能用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪演唱歌曲 教学 难点 前倚音与一字多音的掌握体会 体会展示出藏族人民向往北京和热爱伟大祖国的思想感情。 教法 或 学法 教师充分运用多媒体资源及钢琴，从欣赏教师范唱与美丽的图片入激趣，并通过问题引领歌曲的方式，引导学生进行聆听、思考、表述，让每一名学生始终积极参与到探究活动中，从“学”到再到“悟”，深刻体会到了“音乐”的乐趣，从而实现了教与学的最优化。 教学 媒体 选择 分析 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 图片 弦子的介绍 B E 学生了解到弦子的结构简练、曲调优美、极富歌唱性、曲目丰富、舞姿舒展而著称。 2分钟 自制 图片 藏族文化图片欣赏 E E 了解了藏族文化的内容与风俗 2分钟 自制 音乐 歌曲《献上最洁白的哈达》 A E 对歌曲内容的了解与认识 16分钟 网络 ?①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它. 教学过程 环节及 学习内容 对应目标 教师活动、学生活动 评价活动 课堂 导入 创造氛围，吸引学生，调动学生情感，同时展示教师基本功 通过教师范唱欣赏，藏族民间风俗图片欣赏，从而激发学生的学习兴趣。 【师生活动】教师范唱后展示图片，提出问题，学生观察，并说出各张图片的特点。 吸引学生注意力，能说了解出图片的内容，关系。 环节一 准确的把握歌曲情绪、旋律、节奏 【问】情绪、旋律各有什么特点？ 【教师活动】教师提出问题，播放歌曲，引导学生思考问题。 【学生活动】聆听歌曲，分析歌曲，感受歌曲特点，回答问题。 【歌曲情绪：委婉、抒情的、又热情急切 旋律：优美、细腻、活泼】 你能通过歌曲分析出情绪、旋律各有什么特点么？ 思考1：歌曲的情绪是什么？ 思考2：旋律是什么？ 环节二 通过聆听歌曲，体会歌曲情感。 我们对歌曲有了基础认识，那歌曲表达了什么样的思想感情？ 【教师活动】教师提出问题，播放歌曲，引导学生归纳概念。 【学生活动】聆听歌曲，分析歌词，体验情感，回答问题 【歌曲情感】 歌曲具有很强的抒情性及藏族民歌独特而鲜明的风格色彩。 歌词内容采用了极富想象力的比兴手法（通过对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出），表达了藏族人民向往北京，热爱伟大祖国的思想感情。 思考：歌曲表达了什么样的思想感情？ 环节三 歌曲学唱，处理音符问题 歌曲学唱 歌曲中的前倚音的