2012-11-28何朝珠高层次护理教育汇报.pptVIP

1.投入支持---加大对护理高层次教育的投入 2.政策支持--- 1）稳步扩大招生规模 2）调整护理教育结构：压缩中等护理教育，稳定大专／高职教育，发展本科教育，逐步发展研究生教育 3.解决临床层级使用问题 政府的大力支持 护理学科相对医学其它学科来说，属年轻、弱势学科。 高校领导应重视和扶植护理学科的发展。 从办学条件、招生规模、学科平台建设、课题申报等方面都要给予政策倾斜。 高校领导重视 社会各界与用人单位改变传统观念，认为护理人员有中专学历、能从事简单的护理操作就行。 满足人们日益增长的健康需求，护理人员除掌握基础护理操作技能外，还必须具备良好的社会心理工作能力、组织管理能力、人际沟通能力、科研创新能力。 社会各界与用人单位理念更新 建设好师资队伍 必须引进和培养相结合 --要加大对学术、学科带头人的引进力度 --要用激励措施鼓励在职教师攻读博士学位 --要提供机会参加国内外高水平学术会议和国内外进修 加强高层次护理教育师资队伍建设 护理学科定位在一级学科，根据学科的特点和临床对人才的需求制定高层次人才培养计划和培养目标，为学科发展培养高层次的科研队伍、教师队伍、临床专科护理人员。 制定高层次人才培养计划 制定适合我国护理高层次教育的质量评价体系及质量监控体系 完善教学督导制度，加强教学质量评估 加强教学过程的评教、评学活动和检查。 完善高层次护理教育质量评价及监控体系 高层次护理教育 面临的机遇与挑战 何朝珠 南昌大学护理学院 本科护理教育（全日制本科和继续教 育本科） 研究生护理教育（硕士研究生和博士研究生教育） 高层次护理教育 1. 提高护理队伍（医、教、研、管）整体素质 的需要； 2. 提升护理学学科水平的需要； 3. 持续改进护理工作质量的需要； 4. 是满足社会人群对现代护理需求的需要； 5. 是改革开放、开展护理国际合作与交流的需要。 发展高层次护理教育 近年来，我国高层次护理教育发展迅速，形势喜人。各高校办学条件、办学水平明显提高，如何抓住机遇，顺应形势，发展好高层次教育，满足人们日益增长的健康需求，值得我们深思与探讨。 一、国内外高层次护理教育 发展简况 国际高层次护理教育的发展本科教育 1899年，哥伦比亚大学教育学院家政系 1919年，明尼苏达大学建立护理本科 1924年，耶鲁大学成立了护理学院 护理本科教育得到了较快发展 医学科学的发展 20世纪50年代以后 截止2005年美国培养本科学历护理院校674余所 国际高层次护理教育的发展研究生教育 1932年，美国的天主教大学首先开始进行护理硕士研究生教育 1954年，新泽西州立大学制定了第一个临床护理专家（CNS)硕士培养计划 1970年以后，护理博士教育在美国各州相继建立 美国护理研究生教育的发展，推动了世界其他国家对护理研究生的培养。截止2006年开展研究生教育的院校518所. 国际高层次护理教育的发展博士研究生教育 1932年，美国哥伦比亚大学教师学院毕业了第一位护理教育专业博士生，获得教育博士学位 1934年，纽约大学建立第1个护理科学学位博士项目 1970年以后，护理博士教育在美国各州相继建立 2006年，美国的护理学博士点101所，目前全美约有1％的护士具有博士学位。 我国高层次护理教育的发展本科教育 1920年，北京协和医院建立了我国第一所本科护理教育，学制4－5年，授予护理学学士学位 1951年，取消了护理本科教育，仅保留了中专教育 1983年，天津医学院才率先恢复了我国的本科教育 截止2011年培养本科学历护理院校211所 我国高层次护理教育的发展研究生教育 1990年，第二军医大学护理系创立了与医学学科联合培养护理研究生的模式，确立了急救护理研究方向，率先开展了国内护理硕士研究生教育 1992年第一个硕士研究生授权点设立于北京医科大学 2004年第二军医大学、中南大学开始招收护理学博士研究生 目前培养硕士研究生护理院校63所 培养博士研究生护理院校25所 我省高层次护理教育的发展 1999年，江西医学院率先开展了我省全日制护理本科教育 2005年第一个硕士研究生授权点设立于江西医学院护理系，2007年开始招生 截止2011年，培养硕士研究生护理院校1所 培养全日制护理一本教育院校1所 培养全日制护理二本教育院校8所 培养全日制护理三本教育院校1所