2021-2022学年第二学期九年级语文教学计划及进度表.docxVIP

2021-2022 学年第二学期九年级语文教学计划及进度表 (2022 年 2 月) 一、学情分析 本学期是初中阶段的最后一个学期， 也是中考的关键阶段， 除了做好对学生 语文的课文的传授、 知识的梳理之外， 更多是让学生学习语文答题技巧， 举一反 三， 掌握语文解题技巧及规律。 从学生的基础来看， 学生的口头表达和书面表达 能力相比初三上学期有了一定的进步，但学生的语文成绩和语文素养仍需提高。 所以， 语文教学的道路可谓任重而道远。 根据平时对班级学生语文学习品质特点 的了解， 尤其是通过对上学期期末考试成绩分析， 发现学生在语文学习上还存在 一些问题：学生身上良好的学习习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)还不是很 理想，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差。两 极分化严重，而且“尾巴”较大，如何促进全体同学均衡、合理发展，更好地迎 接中考就显得至关重要。 二、教材分析 2019 春季部编版语文九年级下册六个单元分别以“深情咏叹”、“人世百 态”、 “古典精粹”、 “读书论艺”、 “舞台天地”、 “先贤智慧”为专题内容， 新版本教材融合“诗歌”、“小说”“戏剧”“议论文”多种体裁文章，与旧课 本相比， 在内容和形式上都有较大的改进， 拓宽了语文学习和运用的领域， 注重 跨学科的学习和现代科技手段的运用。 在古诗文方面， 注重诗歌经典的学习与养 成，所选课文充满睿智与哲思，符合九年级学生的身心发展特点。 三、教学目标 (一)阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于 500 字。 3.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 4.在通读课文的基础上， 理清思路， 理解主要内容， 体味和推敲重要词句在 语言环境中的意义和作用。 5.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 6.了解诗歌、散文、小说等文学样式。 7.欣赏文学作品， 能有自己的情感体验， 初步领悟作品的内涵， 从中获得对 自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自 己的评价； 对作品中感人的情境和形象， 能说出自己的体验； 品味作品中富于表 现力的语言。 8.阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发 现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 9.诵读古代诗词， 有意识地在积累、 感悟和运用中， 提高自己的欣赏品位和 审美情趣。 10.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文 10 篇。 11.阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》 、《傅雷家书》及培根随笔， 还可以根据自己的兴趣爱好加以补充。 (二)写作 1.继续学习写记叙文， 能根据表达的中心， 选择恰当的表达方式， 合理安排 内容的先后和详略， 条理清楚地表达自己的意思； 学会写简单的议论文， 努力做 到有理有据；学会写调查报告。 2.本学期应完成大作文 10 次，其他练笔等不少于 5000 字。 45 分钟能完成 不少于 600 字的习作。 (三)口语交际 1.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。 2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和 意图。 3.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲， 有自己的观点， 有一定 说服力。 4.课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。 能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。 (四)综合性学习 1.能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。 2.能就教材提出的问题， 或提出学习的生活中感兴趣的问题， 共同讨论， 先 出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料， 讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。 四、 主要措施 1.课内阅读，研制“约课单”。根据约课单组织教学，并在以教材为载体教 会中引导学生学会学生语文阅读的基本方法： 读文章、评句段、谈词语、说例子。 充分调动全体学生参与的积极性，逐一检查过关保证学习质量。 2.课外阅读，建立“阅读卡”。通过“阅读卡”，对学生进行阅读专题训练， 各个突破， 从而全面提高学生阅读作答的能力， 并对起点水平较低学生进行专门 的阅读辅导。开展班队读书活动，通过推荐佳作、摘抄佳作、写读书笔记等多种 途径，培养阅读兴趣，提升阅读量。 3.写作训练，倡导“人格作文”。 总共安排 8 次“记事实”的集中训练，基 本要求如下： 懂得记叙要紧扣事件的发展， 掌握几种常见的突出主题的写法； 懂 得修辞在文章中的作用， 并能在写作实践中加以运用。 将写作要求与诀窍穿插到 这 8 次指导与训练