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一、督导目的： 进一步落实课堂教学改革，使教师所教、学生所学、市场所需达到一致，真正使课 堂教学研究成为学校提升办学质量和教师提高教学水平的立足点和动力，从而实现 学校教学工作的可持续稳定发展。 二、督导内容： 本次督导仅限于课堂教学督导方面，重点评估教师课堂教学中的教学内容处理、教 学方法采用、教学过程设计、课堂组织能力、目标达成情况五个方面，同时关注教 师的教学态度、教学基本功等。 三、督导原则： 1、以人为本。注重培养教师，始终把教师主体意识和创新精神放在首位，尊重教 师、关心教师的成长，充分调动教师的积极性，提高教师的参与意识，使教师的成 长与学校的教学改革发展紧密相连。同时，以发展眼光看待教师的成长，以服务意 识帮助教师的教学工作;以发现、帮助与提高为目的。 2、科学督导，实事求是。根据课堂教学评价标准，定性与定量评价相结合，既肯 定成绩，又指出不足，尽可能使评价客观、公正、准确、有导向作用，真正达到发 现、帮助与提高的目的。 3、坚持“督” 、“导” 、“研”相结合。教学督导的目的是提高教师的课堂教学能力，引 导教师自我成长，最终提高学校教学质量。所以，督查是形式，指导教学和研究教 学是本次督导的核心工作内容。 四、督导程序： (一)准备与自检阶段9 月— 10 月 1、各教研组认真研读“课堂教学基本要求”，明确评价内容。 2 、各组根据评价标准推出组内研究课、示范课，供全组成员学习、研讨。 3、各组进行自检工作，特别是帮助经验不足的教师提高课堂教学水平，争取在督 导工作中人人达到优秀。 一、自身发展。 在工作中，通过多种渠道提高自身专业素质和教育教学能力。积极参加学校组织的 各项教育活动，积极参加政治业务等学习，按要求记录学习笔记;利用课余时间主 动学习学习新的教育教学理论材料，书籍，认真记录自学笔记;教学中虚心向他人 请教，学习，汲取他人的教学精华为我所用，借以促进提升自我，以便更好地完成 教育教学工作。 二、班级管理。 1 、卫生清扫靠大家。指导学生认真做值日，不留卫生死角。 2、建立有凝聚力、有带头作用的班委会，充分发挥小助手的作用，协助老师管理 班级。 3、精心设计布置班级墙壁，为学生创设一个清新、有竞争意识，充满欢乐的班级 环境。 三、教育教学。 1、备好课是上好课的前提条件。本学期，我将合理运用标、增、删、改、调的原 则。进行二次备课，力争使教学设计更具合理性和时效性，实现预设详细，生成精 彩。 2、上课是学校教育教学工作的核心环节。课堂上用生动、诙谐，富有感染力的语 言调动学生的积极性，准确把握教材，驾驭课堂，营造爱学、乐学的课堂气氛。注 重分层教学，关注学生的个体差异，巧设不同层次问题，让成功光顾每一个学生。 3、持之以恒，规范学生的学习习惯，即课前预习，课上质疑，课后拓展、提高的 习惯。 4 、课后及时认真书写教学反思，以便在教学过程中能发扬亮点，弥补不足。 5 、作业批改及时认真。对学生的辅导要时时处处。早自习是一天中最好的时光， 要充分利用，做到有布置，有检查。辅导更要关注差生，重点辅导对象为：郭美玲、 刘镓萁。 有目的、有计划，工作才会有序、井然进行。以上是我对本学期工作的初步计划。 在实际工作中，我将努力遵循，并对不足之处加以改进。 一、概述 教育部制定了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》 (教体艺〔20--〕13 号)。 本纲要是新时期普通高校制订学校体育课程教学大纲，也是进行体育课程教学改革 和评价的重要依据。 《纲要》第五条明确规定：普通高等学校的一、二年级必须开设体育课程(四个学 期共计 144 学时)。修满规定学分、达到基本要求是学生毕业、获得学位的必要条 件之一。 回顾历史，在历届校领导的指导和大力扶持下，在体育教学部的领导和全体教职员 工的辛勤劳动、努力工作下，我校的体育课程教学改革，已经历了一个从不断认识、 不断改进、不断探索，到不断提高和不断完善的发展历程，同时，也为我校学生体 质健康，素质教育和体育社团建设发挥了应有的贡献。 为了进一步深化我校公共体育课程教学改革，学习国外高校体育课程的改革与发展 所取得的成功经验，并结合我国的国情以及我校的具体情况，从生理、心理、社会 等多视角全面认识体育教育在高等学校中的地位和作用，突出学生的主体地位，以 此为基础，厦门大学新一论体育课程教学改革的主要特点是： (1)继续坚持以人为本，健康第一的理念。以学生为主体，学生自主选择课程内容， 自主选择任课教师，自主选择上课时间的三自主课程教学形式。结合课内外的多种 自主锻炼的教育教学方式，改变以往教师需要学生做什么，变为学生根据自身状态 来决定自己做什么。充分发挥学生的主体作用，努力倡导开放式、探究式教学，努 力拓展体育课程的时间和空间。 (2)放开修课时间限制。改变以往学生只