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基于微信平台的无机化学实验课堂教学研究 　　摘要微信公众平台具有庞大的微信用户群、方便快捷的信息分享方式、媒体展现形式的多样性等优势。以泛在学习、自主学习、微型学习等理论为指导，将微信应用到教学中，构建和实现基于微信公众号的无机化学实验移动学习平台，使学生能够不受时间、地点和途径限制，随时获取所需学习资源并完成学习任务，且能开展实时交流互动和学习评价，有利于学生个性化培养，延长线下学习时间，进而提高实验课堂效率。 　　关键词微信;移动学习平台;无机化学实验;自主学习 　　中图分类号：g642.423文献标识码：b 　　文章编号：1671-489x（2019）16-0108-03 　　researchoninorganicchemistryexperimentclassroomtea-chingbasedonwechatplatform//wupinchang，shirui，fangdeyu，zhangxiaoli 　　abstractthepublicplatformofwechathasmanyadvantages，such 　　ashugemicro-creditusergroup，convenientandfastwayofinforma- 　　tionsharing，anddiversityofmediapresentationforms.guidedbythetheoriesofubiquitouslearning，autonomouslearningandmicro-learning，wechatisappliedtoteaching，andamobilelearningplat-formofinorganicchemistryexperimentbasedonwechatpublicnumberisconstructedandimplemented，sothatstudentscangetthe 　　requiredlearningresourcesandcompletetheirlearningtasksatany 　　timewithoutrestrictionoftime，placeandway，andcancarryout 　　real-timecommunication，interactionandevaluationoflearning，whichisbeneficialtostudents.sexualizationtraining，prolongingofflinelearningtime，therebyimprovingtheefficiencyofexperimen- 　　talclassroom. 　　keywordswechat;mobilelearningplatform;inorganicchemistryexperiments;autonomouslearning 　　1研究現状分析 　　无机化学实验教学现状现行的无机化学实验教学依然很传统，还是教师占课堂主导地位，受到场地限制，学生只能从实验室和固定的计算机里获取有限的学习资源。其中，实验还是采用纸质形式，记录和批改等过程烦琐而且效率低。同时，有些复杂实验操作复杂，实验现象稍纵即逝，纸质很难准确记录实验过程和结果。另外，课上和课下没有良好的沟通渠道，学生的学习行为不能够及时反馈，影响了学生的学习兴趣，不利于学生个性化的培养[1-3]。 　　微信公众平台在教学上的应用现状分析目前，已有诸多教育机构和学者展开了服务教学的微信公众平台研究。徐梅丹等提出基于微信公众平台的混合式学习模式，通过教学实践证明，微信公众平台存在很好的教育性。山峰等创建了数据结构课程微信公众号，通过教学实践证明，微信公众平台具有传播微文化、促进个性化学习等作用。白浩等结合高校教学方式，总结微信公众平台的性能特点，分析了微信公众平台应用于高校教育的现实性与可行性[4]。 　　通过相关研究文献的检索分析，发现基于微信公众平台的研究，主要是将学习理论引入公众平台的设计研究和课程微信公众平台的实施可行性研究等方面。然而，在众多的研究中，微信更多扮演通信角色，这其中通过二次开发微信进行实践教学的研究比较少。所以，将微信公众号与微型移动网站整合进行二次开发的研究具有创新价值，微信公众平台服务教学是可行的[5-6]。 　　2实践教学的移动学习平台可行性分析 　　学习理论指导分析基于微信的无机化学实验移动学习平台构建是以泛在学习、自主学习、微型学习为指导，提出了资源分类、体系结构和功能模块的设计方案。泛在学习是通过泛在计算技术构建的